衡水中学高考数学复习有什么与众不同秘诀值得的十个细节

原创樊瑞军高中数学樊瑞军

一张试卷一个学科一个梦想，没有对比没有借鉴，就没有进步，衡水中学估计各位考生和家长熟悉，那么衡水中学在高考复习过程中到底有哪些与众不同的节具体细节，今天高考数学名师樊瑞军将为各位同学和家长共同梳理衡水中学的十个与众不同的细节，值得每个考生和家长，

下面樊瑞军梳理10个方面。

一、将高考意识贯穿分解到高中三年

很多高一高二同学在平时学习中往往是没有高考意识，也不清楚高考到底考什么，本来应该在高一高二深化的内容没有完成，将所有高考任务都堆积到高三的复习中，这就导致高三一年冲刺的基础严重不足。

高一是基础，要夯实基础，和谐发展；

高二是关键，要凸显优势，自我发展；

高三是决战，要超越目标，跨越发展。

推荐学习内容：樊瑞军讲解高中数学基础题型题型300类

二、衡水中学高考复习基本时间节点

针对高考复习时间各学校基本相同，没有太大差异。

一轮：高三开始——一月中旬

二轮：一月中旬——四月中旬

三轮：四月中旬——五月下旬

自主：五月下旬——六月五号

三、学情问卷调查典型数据分析

很多同学在复习中对于自身的学习情况认识不足，不知道自己的薄弱点，解题过程中存在的最大问题在哪里，也不明确考试考什么，有什么侧重点，看似每天不断的做题，但针对性不强。成绩提高就非常困难。

下面为衡水中学的学习调查问卷节选

三、单纯做题不会分析题目背后的深层次问题

大家知道不同章节的数学题目是从不同的层面考察考生不同的解题思维能力，高考的一套试卷对于每一个版块的考察比重是有明显差异的，同时由于每个考生具备的不同能力本身存在很大差别，如果考生不明确自身的能力和高考各版块的差异，必然会导致会的不考，考的不会或不够深入这种情况，学习效率自然就会低。看似学习很努力但成绩原地踏步甚至下滑。

高中数学不同的知识版块需要考生具备不同的能力，这种能力简单的来讲就是不同的核心题型和不同的应对处理方法。

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四、借力往届考生在复习过程中的经验教训

得数学者得高考，数学考试会影响考生的心情和状态，而贯穿于数学复习过程的始终就是计算和审题思考，这是历届高考学子在复习的得失中提到最多的，也是拉开差距的核心，针对审题和思考问题，可参考樊瑞军独家讲解高考数学解题思考框架系统归纳课程。

五、解题的规范性指导

六、二轮备考：高考真题和各类模拟题特征分析圈定方向

重点复习阶段（1月中旬——4月中旬）

二轮复习的方法：专题复习

二轮复习的任务：

突出重点、 热点

查漏补缺、 形成网络

二轮复习的目的：

建立完整的高考应试的知识与能力体系

高考二轮复习中每个考生都要重温历年高考数学真题，同时做大量各类模拟题，但很多同学只停留在做或者会做这个层面，樊瑞军建议各位考生需要考生在做的过程中从找趋势 ，找特征，找变化 三个方面入手。

1、近三年的课标卷试题——重点研究，找趋势

2、近两年各地方卷试题——综合研究，找特征

3、归类相同考点的试题——纵向研究，找变化

七、衡水中学三轮复习要点规划

综合训练阶段（4月中旬——5月底）

①以模拟综合试卷训练为主;

②运用模拟综合试卷让学生积累考试经验

要求学生做好以下三个方面：

①多方位

②提高解题速度

③对重点题目深加工

八、衡水中学复习资料

衡水中学的复习资料主要以辅导书和自己组编相结合，而且更侧重于内部系统资料。同时针对各类资料根据考纲和学生情况及时反馈

九、高考数学复习创新之处

十、学生自主做题五个细节

(1)做题速度创新答题纸

(2)思考过程，细化评分

(3)草稿纸使用

(4) 做选择时间

(5)做题外在状态

高考一轮复习之情景式默写策略

同心圆梦教育昨天

一、明确情境式默写常见设题四角度

(一)把握诗句意思

主要有两个角度，一是对于原句的大意的呈现，相当于翻译；二是概括原句思想内容。

1．呈现原句意思的：

(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。

(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”。

2．概括原句思想内容的：

(3)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。

(4)杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。

(二)分析思想情感

(5)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

(6)李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。

(三)明确表达技巧

包括对景物以及景物特点的概括，修辞或表现手法等表达技巧的赏析，对意境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。

(7)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。

(8)陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既是描写真实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。

(四)判断结构作用

包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。

1．本身在全文结构中的作用：

(9)苏轼《念奴娇(大江东去)》“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

(10)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。

2．上下文文意或技巧的呼应：

(11) 《阿房宫赋》中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护它的人民，“则足以拒秦”；假使秦王朝又爱护六国的人民，“则递三世可至万世而为君”。

(12) 《离骚》中作者运用反问表达不同志趣的人不能相安共处的句子是“夫孰异道而相安”；表达即使粉身碎骨也不会改变志向的句子是“虽体解吾犹未变兮”。

训练1．(2019·广东七校联考)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：“峰峦如聚，波涛如怒。”

(2)周敦颐《爱莲说》中，象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的两句是：“中通外直，不蔓不枝。”

(3)《白雪歌送武判官归京》中与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”

二、防范七大陷阱，准确书写拿满分

名句名篇默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名句名篇默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？

(一)生僻难写字掌握不准造成错误

(13)李白的《蜀道难》中，“ ， ”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。

根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。

(14)《离骚》中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是：“ ， 。”

本题的答案是“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，而其中的“蕙”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。

[点评]　对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确书写。

(二)句子或词语顺序颠倒造成错误

(15)《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：“ ， 。”

本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。

[点评]要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。

(三)虚词用错或漏掉造成错误

(16)《阿房宫赋》中，作者杜牧借“ ， ”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。

本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之, 亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。

[点评]对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。

(四)音同形异字记错造成错误

(17)白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“ ， 。”

本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。

(18)崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是：“ ， 。”

本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。

[点评]对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。

(五)记忆错位造成错误

(19)王湾的《次北固山下》中“ ， ”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。

本题的答案是“海日生残夜，江春入旧年”，但有些考生却写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾的《次北固山下》”的要求。

[点评]若想避免这类错误，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。

(六)通假字记错造成错误

(20)《荀子·劝学》中，“ ， ”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。

本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。

[点评]　在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”；韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子《劝学》中有“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。

(七)形近字记混造成错误

(21)苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。

本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。

[点评]形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大家在复习时注重字形字义。

总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。

训练2．(2019·吉林实验检测)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《氓》中女主人公说明不立即答应婚事的原因的一句是“子无良媒”，叙述结婚以后生活贫困的一句是“三岁食贫 ”。

(2)韩愈《师说》中“其下圣人也亦远矣 ”，“而耻学于师 ”两句，将当时的一般人与古圣先贤进行对比，并指出前者远远赶不上圣贤的原因。

(3)王安石《登飞来峰》中通过虚写在高塔上见到辉煌景象来言志的一句是“闻说鸡鸣见日升”，表现诗人在政治上高瞻远瞩，不惧奸邪的勇气和决心的一句是“不畏浮云遮望眼”。

三、准确审题把握题干四个信息

(一)题干直接体现所填写名句关键意象的信息——紧扣“意象”组答案

这类信息往往就是所填写名句中的词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的诗句。

(22)李白《蜀道难》中“ ， ”两句写山势高险，即便是善飞的、轻捷的都很难越过。

[意象]紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

(二)题干直接表述所填写名句意思的信息——巧借“还原”定答案

这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。

(23)屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“ ， ”。

[还原]

自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪

↓　↓　↓　↓ ↓ ↓ ↓　 ↓

余　虽　好修姱(以)羁(兮)，　(謇)　朝谇 (而) 夕 替

(三)题干提示所填写名句位置的信息——检索“定位”寻答案

这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等。

(24)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，境界顿开，用“ ， ”两句表达了诗人的乐观和自信。

[定位]“最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“反复回旋”“境界顿开”“乐观和自信”，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

(四)题干提示所填写名句手法的信息——学会“联想”定答案

这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等。

(25)苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用“ ， ”来表现。

[联想]情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果，及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。

其实，以上四种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。

训练3．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)荀子在《劝学》中指出“吾尝终日而思矣, 不如须臾之所学也”，以亲身体验的“终日思”与“须臾学”对比，强调空想不如学习。

(2)李煜身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，写成了《虞美人》，其中“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”一句表达了对南唐故国的深深怀念。

(3)《离骚》一文中作者以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰”。