高一年级学法指导数学:耐心+恒心+毅力

毕业于湖南师范大学数学与统计学院。课堂教学方法新颖，教学工作认真负责，耐心细致，所教班级成绩优异，深得同学们的喜爱。积极参加学校教研教改，经常担任公开课教学，发表过多篇教学论文。

1 数学是具有广泛应用的学科

数学就在我们身边，在工农业生产、日常生活中处处离不开数学，在经济飞速发展的今天，各行各业与数学关系更紧密；快捷高效的方案设计、生产经营的利润最大化、天气预报、航海航天、证券交易……数学无处不在。

2 数学是思维的科学

读诗使人灵秀，读史使人明智，学逻辑使人周密，学哲学使人善辩，学数学使人聪明——培根

数学是思维的体操。——苏联 加里宁

1 知识内容差异

初中数学知识少、浅、容易、知识面窄，贴近生活高中知识多、深、繁、难，知识的独立性大，抽象，知识都需要理解

2 学习方法差异

思维方式的差异

初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定式方式，而而高中的思维是灵活多变的，不能生搬硬套.当然，能力的发展是渐进的，不能一蹴而就。

教学方法差异

初中内容少，时间多，课堂容量小，教师提问多、辅导多、反复练习、每一个学生，逐个过关；高中内容多，时间少，课堂容量大，单个学生少，辅导少

自学能力差异

初中生在学习上的依赖心理是很明显的。为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，然后反复练习；升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”很少了，练习的次数也没有初中多了。如果还像初中那样，有很强的依赖心理，不掌握学习的主动权，不加强自主学习，那将会导致成绩下滑。

克服不良的学习心态

高中初中不一样！

树立一个信心，谁都能学好数学

基础差没关系，初中内容少，很容易补，关键要主动学习。

上课认真听讲，抬头听课，参与互动发展

课堂不是老师的课堂，是同学们的课堂！接受知识的主要阵地是课堂。课堂学习主要是学习知识的生成过程，只有经历了知识的生成过程，才能理解知识的来龙去脉，才能应用知识。

多思多悟多问多总结多回顾

听到的、记住的都不是自己的，思考出来的、悟出来的、理解的才是自己的。学贵心悟！思悟的过程就是研究的过程。把学习过程变成研究问题的过程。

独立完成作业，及时纠错，用好错题本

写作业是最好的复习，写作业的过程是知识的应用和回顾的过程，是提升能力的过程。错题是最好的资源，错题的价值高于做对的题。

争做小老师，互帮互助

弄懂一个问题的三个标准：1、做对了2、讲出来3、经得起问

争做课外题，主动拓展

加强自主学习，开拓视野。不要做井底之蛙。