【集团前行】强化小初衔接深化集团办学大岭山中学教育集团举行小初衔接语文课例研讨活动

发布于 2021-11-22 20:29 ，所属分类：散文阅读园地

强化小初衔接深化集团办学

——大岭山中学教育集团举行小初衔接语文课例研讨活动

为进一步深化集团化办学，强化小初衔接工作的有效开展，加强“双减”背景下的增效提质，切实提高语文课堂教学质量。根据教育集团的工作安排， 11月16日，大岭山中学教学集团在第二小学举行小初衔接语文课例研讨活动。大岭山中学教育集团部分领导及初一年级部分教师、第二小学全体语文教师、盛基小学和华强学校小学部的部分语文骨干教师参加了此次活动。

活动伊始，由第二小学李曼芬老师与六（3）班学生一起为我们带来了课例《夏天里的成长》第一课时。李老师以《语文课程标准》和单元教学建议为指导，融合“双减”背景下的小初衔接语文教学理念，运用智慧教育环境下“学-导-练-评”互动教学模式，设计了“通过抓关键词句体会文章中心”、“把优美文段改成诗歌样式品读”、“拓展延伸散文文体样式的语言特点”、“推荐名著阅读鲁迅的《朝花夕拾》”等课堂互动教学环节。

整节课书声朗朗，学生在轻松的“导学一体、评练结合”的教与学过程中，体会作者是如何表达“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，同时初步了解散文“形散神聚”这一文学体裁的特点。这一节课，既拓宽了学生的文学眼界，又为初中语文学习在学习方法、内容等方面做了简单衔接，让学生对初中学段的语文学习有了初步了解，激发学生深入探索语文知识的欲望。

课后，第二小学语文教研组长李少宜老师进行了研课思路的汇报。李老师从“课例定位、课例设计依据、教材与学情分析、课例设计思路、课后反思”共五个方面阐述了从课例打磨到生成的过程，并表示基于“双减”背景的小初衔接语文课怎么上，我们尚在努力探索和尝试中，希望在座的老师们能给我们提出宝贵的建议。

然后，大岭山中学教导处张学廷主任对课例进行了点评和提出建议。张主任表示，本课例为我们在“小初衔接课例研究”之路上开了一个好头，肯定了李老师在课中“把小学课外阅读拓展延伸到初中必读书目《朝花夕拾》”这一做法。同时，他建议以后可以进行“以篇带篇”的教学尝试，即从小学的课文阅读延伸到初中同类的课文阅读中去，从同类知识的“知识梯度”上去做衔接。

活动最后，第二小学黄锦平副校长为活动作了总结讲话。肯定了本次活动，他认为本次课例，上课老师在小初语文知识点、学习方法和学习内容三方面的衔接上做了大胆的尝试，为我校“小初衔接”工作起到了“开门红”的作用，并对语文科组提出希望：在以后的语文教学中，多思考，多探索，为“双减”背景下的小初语文衔接教学做出更多的努力，更大胆的尝试。