深圳名师苑教育深圳中学九年级期中语文试卷分析

说明：

1.答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。

2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。

3.全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分。

（一）活动一【书香深圳】

一座洋溢着书香的城市，是一座有灵魂的城市。学校在“读书月”开展了“书香深圳·云上有约”系列读书活动，让阅读有仪式感，让更多的同学màn yóu_____________书海。阅读不是为了fù yōng fēng yǎ________________，而是滋养美好的心灵。在孜孜不倦____的阅读中，可以遇见更美好的自己，更广袤____的世界。

①阅读加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

② 人们从阅读中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们崇高。人们从《沁园春·雪》中感受到雄奇豪迈的气概，从《乡愁》中感受到一唱三叹的旋律，从《我爱这土地》中感受到至死不渝的深情，_________________________。一个喜欢阅读的人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。

1.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（一空1分，共2分）

màn yóu________ fù yōng fēng yǎ________

答案：1.漫游 附庸风雅（一空1分）

2.给语段中加点的字写上正确的拼音。（一空1分，共2分）

孜孜不倦_________ 广袤________

答案：zīmào（一空1分）

分析：字音字形题全部出自课后的“读一读、写一写”和“课文下的字词”，都是常见词，较简单，因此同学们务必踏踏实实记下来，且反复记忆，特别要复习课本中出现的尤其是那些模棱两可的字。动笔抄写，“写”比“读”更深刻，可以在大脑中形成强度记忆，好记性不如烂笔头，多写是复习良方！

3.文中划线句 ①“阅读加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶”，这是一个_______关系复句。（1分）

答案：递进（1分）

分析：主要是理解+记忆

1、并列复句：各分句之间是并列关系.关联词有“也”、“既……又”、“不是……而是”、“一方面……另一方面”等.

2、连贯复句：分句之间表示动作或事件连续发生.“便”、“就”、“于是”、“后来”、“接着”、“然后”等.

3、选择复句：或选A,或选B,或选C；不是A,就是B.分句中所说的事情不能同时并存.“或者”、“要么……要么”、“是……还是”、“与其……不如”、“宁可……也不”等.

4、递进复句：不但是A,而且是B.一般后个分句的意思比前一个分句的意思更进一步.“不但……而且”、“不但……还”、“不但……反而”等.

5、转折复句：前一分句说了一个意思,后一分句说出同前一个分句全然相反或相对的意思.“虽然……但是”、“尽管……但是”、“不过”、“只是”、“却”、“然而”等.

6、假设复句：一个分句提出假设,另一分句说明在这种条件下产生的结果.“如果……那么”、“假如……就”等.或者前一个分句先承认某种假设的情况,另一分句却从不同或相反的方面做出结论.“即使……也”、“哪怕……也”、“尽管……还是”等.

7、因果复句：前一分句说明原因,后一分句表示结果.“因为……所以”、“由于……因而”“之所以……是因为”等.

8、条件复句：一个分句提出条件,另一个分句说明在这个条件下产生的结果.“只要……就”、“只有……才”、“除非……才”等.

4.小深在阅读语段的过程中，发现文中划线句②存在语病，请修改后将正确的句子写在横线上。（2分）

人们从阅读中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们崇高。

_____________________________________________________________________

答案：缺少宾语中心语，在“崇高”后面加“的品质”、“的精神”（2分）

分析：修改病句七个顺口溜：基本成分先找找，主谓宾语是否少，成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好，搭配恰当看句子，重复之处不能要，次序不当须重排，用词不妥应换掉，再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠，感情色彩别弄反，事情次序别颠倒，对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。平时同学们多见类型，多练习，只要掌握住方法，万变不离其宗。

5.小圳是一个喜爱阅读的中学生，最近阅读了《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》。请你从以上三篇文章中选一篇，仿照前面的句式写一句话。（2分）

人们从《沁园春·雪》中感受到雄奇豪迈的气概，从《乡愁》中感受到一唱三叹的旋律，从《我爱这土地》中感受到至死不渝的深情，_________________。

答案：示例：从《岳阳楼记》中感受到先忧后乐的情怀

从《醉翁亭记》中感受到与民同乐的精神

从《湖心亭看雪》中感受到超凡脱俗的雅趣

（句式一致1分，内容正确1分）

分析：仿写要求

1. 内容要协调一致：仿句和例句内容要有内在联系，能够互相搭配，内容和精神实质要一致。

2. 句式要统一：仿句与例句的结构要一致。

3. 修辞要相同：仿句与例句的修辞要完全相同。

4. 字数要相等或大致相等。

5. 用词要避免重复。

6.在阅读中国传统经典的过程中，不同的学生产生了不同的感悟，以下哪位同学使用加点的成语不正确（ ）（2分）

A同学：书画因诗文而生辉，诗文因书画而典雅，中国的诗文与书画可谓是相得益彰。

B同学：司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成《史记》。

C同学：不言而喻，在诗词的宇宙里，李白、杜甫、苏轼是光辉灿烂的明星。

D同学：“读好书，好读书”，多读经典是学好语文的不二法门。

答案：B，（2分）“断章取义”比喻征引别人的文章、言论时，只取与自己意见相合的部分。

分析：注意成语用词的感情色彩（褒义、贬义运用区别）、用词的范围（大词不能小用，小词不能大用），一般都能够顺利完成该题型。复习课本成语，不要死记硬背成语解释。要突出细微差别，理解性记忆，会用才是硬道理。

7.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(　　) （2分）

①“好书不厌百回读,熟读深思子自知”,这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。

②与其读十部无关轻重的书,不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。

③少读如果彻底,必能养成深思熟虑的习惯,涵泳优游,以至于变化气质。

④读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底。

⑤读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。

A.①②⑤③④　　B.①②③⑤④

C.④②①⑤③　　D.④②①③⑤

答案：C，（2分）本题几个句子谈论的主题是“精读”，是议论性的文段。④句提出论点，是发起句；②句是对④句的具体阐述；①句引用诗句加以论证；接着⑤句从读书的目的方面进行分析；③句得出结论。因此选择C项。

分析：一是“嵌入式”排序，找离“嵌入”最近的句子的关键词，根据“前后左右”原则找提示语，对应即可。二是“排列顺序”，不论哪种文体，抓总起句，总起句必定排第一个。排序题一定要首先找突破口，确定好部分句子的先后顺序，然后再利用四个选项进行排除，选好答案后海需要从头到尾通读一遍，以确认读起来是否通顺。

（二）活动二【品读诗文】

8.请将以下空缺处填写完整。（每空1分，共10分）

学校语文学科周举行了“品读经典诗文”活动，同学们踊跃参加，精彩纷呈。初三年级小深同学撰写了一篇心得体会，节选文段如下：

经典诗文是中国传统文化的瑰宝，我们很容易被打动，因为经典诗文，能够把那些复杂的情绪描绘得贴切动人。①“_______________，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》），这是豪迈洒脱的抗争；②“_______________，病树前头万木春”（刘禹锡《扬州初逢席上见赠》），这是达观开阔的胸襟；③“但愿人长久，_______________”（苏轼《水调歌头》），这是美好真挚的祝愿；④“春蚕到死丝方尽，_______________”（李商隐《无题》），这是至死不渝的爱情。

经典诗文还可以把人类幽微的情感表达得简练精致。⑤“，_______________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），诗人溯古思今，用两位先哲的遭遇表达身世之感；⑥“鸡声茅店月，_______________”（温庭筠《商山早行》），纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；⑦“_______________，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”（张岱《湖心亭看雪》），作者对数量词的锤炼，让我们惊叹；⑧“树绕村庄，_______________。倚东风，_______________”（秦观《行香子》），词人运用纯熟的白描手法，描绘的田园春景图，意趣盎然。

读书不觉已秋深，一寸光阴一寸金。愿我们多从古典诗文中汲取传统文化的精华，让传统文化的优秀基因在中华民族的血脉中传承不息。

答案：每空1分，错一个字即为0分，共10分

①长风破浪会有时

②沉舟侧畔千帆过

③千里共婵娟

④蜡炬成灰泪始干

⑤汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知

⑥人迹板桥霜

⑦雾凇沆砀

⑧水满陂塘 豪兴徜徉

分析：呈现特点：全面开花。复习策略：记忆性默写为主，理解性默写为辅。” 最容易拉分的古诗文默写，写对一个踩死两千。历年来古诗文默写古诗词考的多，古文考的少。而且考到的多数都是脍炙人口的名句, 主要是防止学生错字、漏字以及理解性默写出错。

对策：古诗文默写是中考语文里比较容易得分的题型，只要按要求过好背诵好、过好理解关、过好默写关，这道题是有可能拿到满分的。古诗文默写主要考查要背诵的课内课后古代诗歌、文言文中的经典名句，且都是课后标注要求背诵的篇目，复习有很强的方向指导性。古诗文默写要过三关：一是背诵关、二是理解关、三是默写关。背诵易忘，要抓反复；理解易误，要抓理解性默写训练；默写易错，要抓易错易误的关键字。另外，字迹的清楚、工整也是得分的重要条件。

（一）文言文阅读

阅读下面选文，完成9-13题。（12分）

甲

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

——范仲淹《岳阳楼记》节选

乙

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而

幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

——欧阳修《醉翁亭记》节选

丙

高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧①面而髻鬟之始掠②也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

【注】①靧：洗脸。②掠：梳掠。——袁宏道《满井游记》节选

9.解释下列加点的词语(2分)

①而或长烟一空 ②野芳发而幽香

③佳木秀而繁阴④于时冰皮始解

答案：空:消散，发：开放，秀：茂盛，解：融化。（2分）

10.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）(2分)

A.其喜洋洋者矣　　　其真无马邪

B.朝而往　　 面山而居

C.若脱笼之鹄　　 何陋之有

D.山峦为晴雪所洗　　 不足为外人道也

答案：BA.代词，可译为“那”/语气副词，可译为“难道”。B.均为连词，表修饰。C.结构助词，可译为“的”/结构助词，宾语前置的标志，可不译。D.介词，可译为“被”/介词，可译为“向”。（2分）

11.请用“/”为下列句子划分停顿的节奏。（限2处，一处1分，共2分）

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也

答案：晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也（划对1处给1分，共2分）

这句话的意思是：水面亮晶晶，好像刚刚打开的镜匣，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。

12.请翻译以下句子。（一句1分，共3分）

①浮光跃金，静影沉璧。

_____________________________________________________________________

②日出而林霏开，云归而岩穴暝。

_____________________________________________________________________

③柳条将舒未舒，柔梢披风。

_____________________________________________________________________

答案：每句1分，共3分

①浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。

②太阳出来，林间的雾气散了，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。

③柳条将要舒展却还没有舒展开来，柔软的梢头在风中散开。

13.三篇选段都是节选自古代山水游记中名篇，时隔千百年，依然具有文学魅力，请你从写作对象、人物活动、作者情感、词语运用等角度，任选其一，分析三篇选段的共同点。（3分）

答案：答出共同点1分，结合文章分析2分，共3分

示例一:三段短文都围绕季节景色而写。甲文描绘生机盎然的湖上春色，乙文描绘山水相映的山间四时之景，丙文描绘万物复苏的田野春光。

示例二:三段短文都通过人的活动表现景色之美。甲文的渔歌互答，乙文的朝往暮归，丙文的如鹄出笼，都侧面写出景色的美好。

示例三:三段短文都表现了作者内心的愉悦。甲文抒发心旷神怡的喜悦，乙文表现乐亦无穷的欢愉，丙文则有自由舒畅的兴奋。

示例四：三文用词都丰富有序，有动静相生之美。甲文“一碧万顷”“郁郁青青”以远景视角描绘了一幅洞庭春色图，“浮”“跃”又以近景视角写出月下湖面的动态；乙文用“开”“暝”，写出早晚景象的变化，“发而幽香”“秀而繁阴”“风霜高洁”又从视觉、嗅觉方面聚焦了景物特点；丙文写水“晶晶然”，写山“娟然”，写柳“将舒未舒”，以细腻传神的用词描绘了初春之景。（每篇选一两个词分析即可）

【丙】文翻译：高大的柳树夹立在堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望这儿空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。这时河上的薄冰刚刚融化，波光才刚刚开始明亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，波光光亮的样子，水面亮晶晶好像刚刚打开的镜匣，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子好像刚被擦过一样；鲜艳美好而又明亮妩媚，又像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展开来，柔软的梢头在风中散开，像兽颈上的长毛的（麦苗）高一寸左右。

（二）非连续性文本阅读

阅读下面选文，完成14-18题。（14分）

材料一：

胸存大道自从容

周铁钧

①大道生万物，百态出自然，天地人寰统归大道。《礼记·礼运》说：“大道之行也，天下为公。”大道不是小道，不是小我；大道是理想信念、天性尊严、国家社稷、百姓黎民。胸存大道，就会处变不惊，淡定从容，蕴含浩然正气，尽展风光霁月。

②“竹林七贤”之一的嵇康因人诬陷，被处极刑。在刑场上，他给来送行的太学生弹奏了古曲《广陵散》。他面琴席坐，神色安详，初起音律幽淡，逐渐沉郁悲愤。弦断音止，嵇康仰天大笑，起身信步走向断头台。他拒绝与司马氏合作，愤世抗俗，用生命维护了高洁傲岸的尊严；他不卑不亢，激昂豪迈，用琴声演绎了一曲大道从容的千古绝响。

③苏东坡密州治蝗，徐州抗洪，杭州修堤，为官一任，造福一方。虽屡遭贬谪，九死一生，他依然能在孤独中不断成熟，修得淡泊与宁静。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，这是经过了自省的沉淀，洗刷了偏激的淡定，是无须声张的厚实、散发光辉的睿智。他于灾难之后重生，宠辱不惊，一心为国家社稷，一心为黎民苍生。

④可见，胸存大道就是信念坚定，爱憎分明；胸存大道就是叩问人生，心系百姓。践行大道，就要不忘初心，始终如一，纵然形势千钧一发，生死攸关，依然如朝阳般喷薄，似苍松般挺拔。自古及今，中华优秀儿女都在用生命和激情诠释着大道从容。

⑤北宋抗金名将岳飞在惨遭迫害、国破家亡时，仍胸怀收复失地、雪耻报国的激昂，这是古代民族英雄气节崇高的大道从容；西南联大师生在山河破碎、颠沛流离时，仍与国家民族共进退，这是现代知识分子救亡图存的大道从容；_______________ 。他们的大道从容表现为坚守节操，心存家国，恪尽职守。

⑥普通百姓，或许少有气吞山河的舞台，也没有慷慨悲壮的机遇，但诚实友爱、奉献互助，担家责、守国法，就是烟火平民的处世大道。在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，我们唯有胸存大道，才能无所畏惧，勇于担当，创造更美好的未来。

（选自《思维与智慧》，有删改）

材料二：

人民日报评孟晚舟回国：没有任何力量能够阻挡中国前进的步伐

2021年09月25日 　来源：人民日报客户端

9月25日，中国公民孟晚舟乘坐中国政府包机返回祖国。这是党中央坚强领导的结果，是中国政府不懈努力的结果，是全中国人民鼎力支持的结果，是中国人民的重大胜利。

　　事实早已证明，孟晚舟事件是一起针对中国公民、旨在打压中国高技术企业的政治迫害事件。2018年12月1日，在美国一手策划下，华为公司首席财务官孟晚舟在加拿大转机时，在没有违反任何加拿大法律的情况下被加方无理拘押。美方对孟晚舟所谓欺诈的指控纯属捏造。尽管美加一再滥用其双边引渡条约，以法律为借口为其迫害中国公民的行径辩护、开脱，但国际社会都清楚，美加所讲的法律不过是服务于美国巧取豪夺、打压异己、谋取私利的工具，毫无公正性、正当性可言。

　　在孟晚舟事件上，中国政府的立场是一贯的、明确的。采取一切必要措施，中国政府坚定不移维护本国公民和企业正当合法权益。在获悉孟晚舟被无理拘押相关情况后，中国政府第一时间提出严正交涉、表明严正立场，并第一时间向孟晚舟提供领事协助。此后，中国政府一直强烈敦促加方释放孟晚舟，切实保障其正当合法权益。亿万中国人民发出了响亮的正义呼声。孟晚舟平安回到祖国充分说明，中国共产党、14亿多中国人民、伟大的中华人民共和国永远是中国公民最坚强的后盾。

　　孟晚舟事件充分表明，中国不惹事，但也不怕事。中国绝不接受任何形式的

政治胁迫和滥用司法行为，绝不允许中国公民成为别国政治迫害的牺牲品。中国人民是崇尚正义、不畏强暴的人民，中华民族是具有强烈民族自豪感和自信心的民族。中国人民从来没有欺负、压迫、奴役过其他国家人民，也绝不允许任何外来势力欺负、压迫、奴役我们。任何人、任何势力妄想这样干，中国人民都绝不会答应。

孟晚舟事件的实质，是美国试图阻挠甚至打断中国发展进程。中国所作的努力，维护的不仅是一位公民的权利、一家企业的权益，更是在维护中国人民过上更美好生活、国家实现现代化的权利。透过孟晚舟事件，中国人民更加清晰地看到，面对世界百年未有之大变局，我们必须坚定不移走自己的路，百折不挠办好自己的事，实现高水平科技自立自强，把伟大祖国建设得更加强大。

今天，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。我们深知，越是接近民族复兴越不会一帆风顺，越充满风险挑战乃至惊涛骇浪。我们坚信，始终站在历史正确的一边，始终站在人类进步的一边，不畏风浪、直面挑战，风雨无阻向前进，就没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国前进的步伐！

材料三：

将近两年的时间，我们多次在媒体上看到孟晚舟的身影。按理说，如果碰到这样不公正的事件，遭受这样天大的委屈，一般人肯定是眉头紧锁甚至萎靡不振，可是我们发现，孟晚舟女士每一次出庭，她的脸上总是带着阳光自信的笑容，神态总是那样从容不迫。面对媒体，面对世界，孟晚舟展示出她高贵的气质和优秀的素养，不得不让人心生敬佩。

选自《孟晚舟脸上的微笑，为何总是那样自信阳光》（《国防时报排头兵》）

14.材料一的中心论点是。

材料二的中心论点是 。（4分）

材料一中心论点：胸存大道自从容

材料二：没有任何力量能够阻挡中国前进的步伐（每空各2分）

15.材料一第①段引用《礼记·礼运》有何作用？请结合全文分析。（2分）

答案：引用《礼记》中的语句，很好地阐释了“大道”的内涵，从而引出文章的中心论点。（2分）

16.材料一第③段运用的论证方法是什么？有什么作用？（3分）

答案：举例论证。（1分）举了苏轼为官一任，造福一方的事例，具体有力地论证了“胸存大道就是叩问人生，心系百姓”这一分论点，从而论证了中心论点。（2分）

17.请把材料二、材料三中的孟晚舟事件作为论据补充到材料一第⑤段的横线处。要求切合本段的文意，并与前面的句式相似。（2分）

答案：孟晚舟女士在遭受无理指控、无端拘押时，仍能阳光自信，维护国家和企业的利益，这是当代公民/企业家/青年勇于担当的大道从容。（2分，事例概括1分，句式与上文相符1分，按照年代顺序，“当代”要有。）

18.根据以上三则材料的内容，并结合自己的思考，谈谈怎样才能做到“胸存大道”？（3分）

答案：作为中学生，我们在平时的学习生活中应该做到诚实友爱、奉献互助；担家责、守国法；在面对涉及国家利益问题的时候，应该坚定信念，坚守节操，心存家国，恪尽职守，不畏风浪，直面挑战，风雨无阻向前进。（3分，每点1分，意义相近即可）

非连续性文本阅读：这一块内容是新题型，引导孩子们图表获取信息，实用性更强。贴近高考题型。结合了议论文的论据考查，内容灵活，难度不大。

分析：

一、找出文章的中心论点

中心论点的识别：一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，五看论据证明的观点。

方法：标题揭示；开头提出；结尾归纳；承上启下的句子；文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

二、分析论据的类型和作用

论据可分为道理论据和事实论据两种类型。答题要点二个方面：明确论据类型；具体分析作用。

答题格式：这是……论据，……（概括内容），在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）

三、分析论证方法的作用

句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果

1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

3、比喻论证：能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。

答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

4、对比论证：突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。

答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）

四、分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。

分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

答题格式：首先举了（引了）…例子（话）从正面证明了…的观点，接着又引了（举了）…的话（例子）从反面证明了…观点，通过对比论证，证明了…最后又通过比喻论证，证明了…从而有力的证明了中心论点。

五、议论文题目分析

1、作用分析：①点明论点②交待论题③点明议论由头④：1、2、3

方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败题目中有谈、论、说、议的一般是论题。

2、效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点，运用比喻，生动形象的提出了论点等。

六、议论文开头的作用

（1）开门见山，提出中心论点。

（2）针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性。

（3）引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。

（4）由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。

（5）摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。

（6）用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

七、议论文结尾的作用

（1）深化中心论点，提出……的结论。

（2）强调……的中心论点。

（3）发出……的号召或希望人们……。

（4）补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）

（5）总结全文，得出中心论点。

（6）提出问题，发人深思，其发人去或思考某个问题。

八、议论文语言特点分析

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：

1、语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等

2、语体特点：语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。

一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

常用句式：这个词体现了议论文语言的严密性。

九、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。

1、修辞

（1）比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；

（2）排比：增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；

（3）引用：引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。

（4）引用名言：有力证明了××论点。

（5）反问：增强语气，发人深思

（6）设问：启发读者思考，强调某种观点

2、论证方法：参考论证方法的作用谈。

3、写作手法比较固定，常见的就是：

（1）举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；

（2）以……论证方法为主。

（3）针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

十、文段结构作用

1、引出下（全）文；

2、总结前（全）文；

3、承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的答题规范格式。

（1）开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

（2）开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。

（3）开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

十一、议论文的全文（或段落）结构特点

总——分——总，总——分，分——总。议论文段落的作用：总领全文，引领下文，过度，总结全文，前后呼应。

十二、启发思考类题目和补充论据

1、启发思考类题目：

（1）观点必须符合主流思想意识。

（2）把文章中心换个角度阐述一下即可。

（3）注意联系实际题必须联系实际。

2、补充论据注意以下二个方面：

（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。

（2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

（三）文学作品阅读

阅读下面选文，完成19-22题。（15 分）

走出青春迷茫

①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。

③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗!

④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。

⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三!”梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。

⑥那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

⑦这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能踢足球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢?

⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但他并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。”

⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。

⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。

【链接材料】

近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划 。一名生涯规划导师说：“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。”

19.依据文章内容，填写下表。(4分)

答案：①行色恹恹②正色警告③ 无法接受④晨操抗议(每点1分，共4分。)

20.请赏析第④段中划横线句子的表达效果。(4分)

我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。

答案：用动作、神态描写以及比喻、夸张的修辞手法（描写手法和修辞手法各1分，共2分)，运用这些描写手法，并且把同学们的状态夸张地比作行尸，生动形象地表现出了同学们的球被老师没收后无精打采的状态。(2分)

分析：赏析句子首先要从四个方面来看句子1，修辞手法2，人物形象刻画3，坐着的情感4，细节描写的动词、形容词等；本句应该从修辞手法上来分析。

（1）常见修辞及特点：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。

(2)赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心(作用、情感)

(3)表述形式：运用了……修辞手法，……地描写了……，表达了……的思想感情。

人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写，这些方法是写人散文的考查重点。

21.下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的一项是( )（2分)

A.第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，形象地描摹了一群执着于足球的男生形象。

B.第⑥段“我有点开心，又有点难过”中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻太少，学生爱玩的天性得不到充分释放。

C.本文从学生的视角构思，虽只叙述了学生“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。

D.本文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收球，罚跑圈，耐心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。

答案：D（2分）主要人物不是老师，而是班级同学。

分析：语文阅读选择题的常考点：

一、偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。

二、以偏概全：以部分代整体(或相反)，以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。重点：a表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数);b表范围大小的词语(凡，全，都，所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等);d表频率高低的词语(通常，总是;有时，偶尔等)

三、混淆时态：(已然与未然)已经，曾经，过去;现在，目前;将要，尚未等

四、混淆模态：(可能与必然)一定，必将;可能，估计，如果，未必等

五、正话反说：即肯定和否定颠倒。

六、顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位臵错乱。

七、颠倒因果：“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。

八、强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

九、无中生有：即原文无此信息。

十、答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

22.请你结合本文、【链接材料】以及自身实际，谈谈中学生容易产生“青春迷茫”的原因是什么？你如何理解老师所说的“真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了”的含义?(5分)

答案：(1)原因：不注重目标与个人兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配；不注重实现目标的阶段性规划；缺乏实现目标的勇气和毅力。(2分，答出两点即可得2分)

(2)老师所说的这句话的含义是年轻人要及早树立自己正确的人生目标，合理规划自己的阶段目标，明确自己努力的方向，自我约束，自我激励，遇到困难不轻言放弃，才是人真正长大成熟的表现。（3分，分析2分，联系自身实际1分）

散文阅读

我们一直坚持让学生广泛阅读，既增强了学生的文学素养，也有助于学生中考阅读理解能力的提升，同时对学生的作文的选材也极有帮助，可谓是一箭三雕。培养孩子的阅读习惯是我们一贯的坚持。

考查内容：归纳概括、句子含义理解、赏析、仿写、句子的作用及开放性试题等。此类型题我们举一反三地讲过练过，就是想让学生在考场上得心应手。

（二）名著阅读

《艾青诗选》和《水浒传》是本学期必读的两本名著，请根据你对两本名著的阅读，完成23-25题。（共8分）

23.某同学对《艾青诗选》的诗歌进行赏析，表述不正确的一项是（ ）（2分）

A.1978年以后艾青的诗风发生了很大的变化，诗情不那么深沉了，也不讲究句式的整齐了。

B.读《鱼化石》，从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会诗人对革命斗争的不懈追求以及为革命斗争奉献生命的伟大思想感情。

C.读《农夫》，“也只有你们，才能真正地爱着土地”这两句表达出作者对劳动人民热爱土地的赞美之情。

D.读《雪落在中国的土地上》，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗借助形象化的语言表达了诗人对祖国遭受磨难的忧愤之情。

答案：A（2分）诗情变得更深沉了，诗句变得更整齐了。

24.以下这节诗出自诗人艾青的成名作《》 ，表达了诗人_______________________________的思想感情。（2分）

大堰河，含泪地去了！

同着四十几年的人世生活的凌侮，

同着数不尽的奴隶的凄苦，

同着四块钱的棺材和几束稻草，

同着几尺长方的埋棺材的土地，

同着一手把的纸钱的灰，

大堰河，她含泪地去了。

答案：《大堰河——我的保姆》，表达了诗人对大堰河一生悲惨命运的同情。（每空1分，共2分）

25．“酒”在《水浒传》中多次出现，请你根据小说的相关情节，完成下列表格，并探究“酒”在小说中的作用。（每空1分，共4分）

“酒”在小说中的作用是

答案：①力大无比，武艺高强 ②刘唐（赤发鬼） ③不甘屈辱，志向远大（意近即可）

作用：推动故事情节发展（丰富故事情节），烘托人物形象（凸显人物性格特点）（每空1分，共4分）

分析：本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．

26.自从国家实施“双减”政策以来，不同的同学有不同的表现。有的同学合理规划时间，自律地完成学校布置的学习任务，有更多的时间可以自由安排体育锻炼、家务劳动或发展自己的兴趣特长等，提升自己的综合素质；也有些同学以“双减”为由，认为作业可写可不写了，有大量的空余时间却不知道如何安排，于是沉迷于网上聊天、刷视频、玩游戏、追星之类的事情。针对以上不同的表现，请你从下面的三项写作任务中，选择一项完成。

任务A：写一篇以“自律与成长”为主题的记叙文，叙写自己或身边人的故事，题目自拟。

任务B：学校开展了以“自律与成长”为主题的演讲比赛，请你写一篇演讲稿，题目自拟。

任务C：给尚缺少自律的同学或自己写一封书信，进行规劝和引导，题目自拟，注意书信的正确格式，称呼、落款人请写XXX。

要求：1.根据自选的任务，在答题卡相应的位置，填上序号。

2.符合文体特征，题目自拟，不得抄袭或套作。

3.不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名、班级名等。

评分标准：

（45+3分）作文评分标准：演讲稿、书信格式不正确酌情扣1——3分，没有自拟标题扣2分，其余的按中考作文评分标准。

任务B自律 让成长更美好

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是《自律 让成长更美好》。

近日，“双减”政策全面落地，这不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。虽然作业负担和校外培训负担减轻了，但是我们的成长并不能减少。“双减”不是让我们不学习，而是让我们更加自主、勤奋、高效地学习。在此之下，对我们提出的要求更高，必须做到严格自律，才能走好成长之路。

自律，是我国自古以来倡导的一种自我约束精神，也是每个人都应该具备的一种修养境界。但不可否认的是，做人最难的便是做到自律。所谓自律，就是在独处或者相对人少的情况下，也能知道自己该做什么、不该做什么，始终做到表里如一、知行合一。

远看古人先贤，他们的自律无时无刻不体现在行为上。许衡不吃无主之梨；孙敬、苏秦悬梁刺股；于谦为官清廉，两袖清风。很多时候，不是优秀才自律，而是你自律了才会变得优秀。如果在小事上不能严格约束自己，那么在大的事情也很可能遭遇挫折。

最可怕的事情不是身边的人都比你聪明，而是那些比你聪明的人比你更加努力。当你在书桌前刻苦学习，万籁俱寂中感到坚持不下去时，请想想你的目标和理想；当你课间跑步太累想要放弃时，请在心中鼓励自己，为自己加油。当面对手机、游戏、短视频的诱惑时，请提醒自己，抵制住诱惑，才能获得成长。这些过程看似痛苦，但实际是帮你实现人生目标最简单的方式。今天的日积月累，终有一天会成为别人的望尘莫及。

同学们，在“双减”的政策下，我们要更加严格要求自己，不断提高自主学习的能力，合理安排时间，在运动中增强体质，在阅读中开阔视野，在实践中不断成长，让每一天过得充实而快乐，努力成为一个德智体美劳全面发展的人。

勃朗宁说过:“一个人一旦打响了征服自我的战斗，他便是值得称道的人。”那么就让我们做自己的征服者！让自律从现在开始，让改变从这里出发。让我们从勤奋学习、自律成长中收获新知，精进智慧，汲取更多向上的力量，让成长因自律而更加美好！

我的演讲到此结束，谢谢大家！