精细化思维，提升运营效率

疫情期间，为了提升工作效率，更好的开展教学，更好的培养学生。在项目经理的带领下，老师们分别从学习型组织建设、资源开发、线上教学开展、教学研讨等方面做好精细化运营。

一、团队联动学习型组织建设

在公司的号召下，项目经理组织老师们开展了线上企业文化培训。结合老师们的工作场景，在培训过程中老师们纷纷发言，充分讨论。经过培训，老师们深刻认识到了企业文化的重要性，对价值观、愿景、使命理解得更加深入，结合企业文化的内涵进一步明确了作为教育工作者的使命。

IT技术日新月异，为了跟上技术的发展，在家办公期间，老师们除了搞好常规教学，也不断的加强自我学习。疫情是一次危机事件，其中也蕴含着机会，只有不断的自我输入，才能更好的将知识、技术与行业前沿动态输出给学生，以更好的方法启发学生。

老师们主要通过研究一些项目、专著、论文，以获取新的知识。

二、资源建设及线上教学研讨

项目部积极组织老师对资源建设及线上教学进行研讨，群策群力。为此，项目部从疫情以来每天一会，在日例会上每位老师不断对线上教学进行总结，并提出了很多有建设性的想法，谈了线上教学运行一个月来的心得体会，也提出了存在的问题。其中老师们的实验课因部分学生没有电脑和缺乏平台支持无法展开正常教学，这是在教学过程中遇到的最大困难。

老师们经过商讨，采取了先将理论课前置，疫情结束后集中进行实验课的方法解决，同时也联系了学校教务管理，将相关课程作了微调。

另外老师们发现一款手机APP支持在线编程、调试，通过这个新方法，解决了部分同学无电脑的问题，如大数据与智能决策中的Python编程得以正常进行。

老师们相互借鉴了彼此上课的心得，如抓住一些重点的学生，增强课堂互动；在上网课之前充分的准备，写好授课“脚本”；课后加强作业批改，掌握学生学习情况，根据学生学习效果和感受对课程内容进行微调。

在课程资源准备方面，也做到尽可能的丰富。有案例、PPT、视频、电子教材等，对相关的知识老师们尽可能以更有趣，更形象的方法去阐述知识，以提升学生学习效果。

三、精细化学生就业指导工作

全面梳理了学生就业工作情况，以便对学生进行一对一精准指导。分析学生就业的过程，找到求职进展慢的原因，可能的原因有目标定位不合理、简历质量不过关、笔试能力不过关、面试能力欠缺、工作机会不足等，提升了这些方面才能更好的就业。

疫情影响下，企业招聘需求较弱，这时候除了推荐更多的就业信息给同学们外，大力宣传同学们在疫情期间利用“就在山城”和“24365”开展求职。同时，与焦虑的同学进行沟通，对部分考研同学的简历作了进一步指导。

建议同学们如果暂时没有获得好的机会，那么就加强自我修炼，提升抓住机会的能力。

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