古诗文作业，原来可以这样做！

发布于 2021-04-20 01:45 ，所属分类：知识学习综合资讯

说起语文学习，大家自然知道包括阅读和写作两大任务，但说起语文作业，大家的看法就五花八门了。很多老师认为，除了作文，其他语文作业都不好要求学生。像一些选择题，学生如果只是写上ABCD应付老师是很容易的，但这样做意义不大；像语文主观题，和其他理科题不同，没有唯一答案，同学们的答案往往五花八门，老师判作业时很难操作。如果按判理科作业的方法去判语文，不仅工作量大，而且效果也不好，所以很多老师几乎不布置作业。我认为：学生做语文作业关键要有效，现在的语文作业除了作文之外，主要应该是古诗文阅读。因为现代文阅读主要在于分析，学生掌握分析问题的方法即可，课下可通过适量的阅读来补充，搞一些读书会之类的活动都比较好，没有必要专门布置现代文的课下作业。而古诗文阅读就不同了，它的关键在于积累，离开积累去谈古诗文阅读的方法是没有意义的。而在古诗文阅读中，文言文阅读尤其注重积累，特别是常用词的和次常用词的积累。而这些内容只靠老师平常的整理归纳是不够的，必须通过学生大量的篇章阅读去实现。

此为李雨成同学的作业

关于文言文积累，我认为，做批注是一个好方法。我建议学生拿到一篇文言文阅读题后，应该先做题，在做题过程中，把不懂的词语勾下来，最后再对照答案时，把词语的意思批注在旁边空白的地方。我要求学生对每一篇文章至少做二十处批注，这样长期积累一定会有很大收获。当然老师也应该教给学生积累方法，我反对学生死记某个词的意思，我要求学生在判定某个词语的意思时，一定要把它放到特定的语言环境中，要根据上下文做出合情合理的推断。有了足够的积累，再加上比较好的推断能力，一篇文言文就可以比较顺利地翻译下来了。文言文的翻译要努力做到字字落实，首先是直译，直译不通的时候再进行意译，对自己翻译错的地方一定要作出批注。就每周的作业量而言，我建议开始时每周只做两篇文言文，不要急着去做诗歌题。一周做两篇，学生的负担很轻，但是三年下来，学生就可以读到至少两百篇文言文，有了这样的积累，学生再去做高考题就很容易了。

此为李雅欣同学的作业

学生的作业我一般要求他们在晚自习时就基本做完，回家后还可以做一些课外的阅读。我每周收一次作业，对作业不符合要求的学生，我会及时和他们沟通，并要求他们及时改正。同时要对认真完成作业的学生进行表扬、鼓励，并拿这些学生的作业来做示范，这样大家就可以共同进步了。我对古诗文阅读非常重视，从高一开始一直到高三，不管放假与否，每周坚持做两篇。我要求高一学生只做文言文，因为文言文如果积累不够，连诗歌的字面意思都读不懂，更别说情感了。文言文的功底扎实了，再去做诗歌就容易得多了。

此为王蕾涵同学的作业

关于古代诗歌阅读，我比较注重三个字：景（事）、情、法。先利用文言文阅读的功底，把诗歌的字面意思理解清楚，然后再去分析情感，手法在分析情感的过程中自然就有了。做诗歌阅读题时，也要先自己做，然后再对照答案，在比对的过程当中找出自己的不足，寻找最佳的答题方法，要多在答题方法上去感悟。诗歌阅读也需要做好批注，诗歌题字面意思一般没有翻译，如果学生有不懂的地方，可以到“古诗文网”上去查找答案，那上面有注解、翻译和赏析。

此为李嘉敏同学的作业

文言文重在翻译，诗歌重在鉴赏；文言文重在积累，诗歌重在方法。这篇文章中所展示的是本学期部分学生的作业。我对学生古诗文阅读作业不要求卷面多么整洁，关键要有效。有些学生的作业整齐美观，标注也非常好，当然值得鼓励，但是有些作业勾勾画画可能多一些，但是能够看出学生做题的认真程度，也是值得肯定的。我检查作业不是看对错，主要是看态度。只要认真积累，古诗文阅读一定可以学得很好。古诗文阅读和作文是语文学习的难点和重点，这些地方一旦突破，其他内容就都比较好学了。