2022年高考报考已经开始报名，每年高考开始报名，高考命题就开始启动了。

那么2022年高考备考哪些重点是考生应该的呢，命题方向有何变化？考生如何备考。

2022年高考重点考查学生学过的知识点和生活的实际应用，这样一来，靠死记硬背估计有一点难考到出彩的分数了。要在意义上的理解知识点，知识点的应用，知识点之间的关联性和知识点之间的关联解题。

一、2022年高考重点考查

1、日常生活情境内容融合到考题中

2022年高考试题会把日常生活中的内容融合到考题中。

比如说，天问一号传回首幅火星图像！这个点，考查的学科就有高考语文作文，物理等学科的考题。因此，考生必须注意，因为，这个也是深化考试招生制度改革给我们的启示。

又比如，疫情在生物中考到，新型冠状病毒(2019-nCoV)）感染呈流涕、不适等感冒症状，可引起严重的呼吸系统（下呼吸道)疾病甚至死亡。

考生提示：平时多看新闻，在做试卷把常见的和生活相关的题目整理起来。

2、一年热点素材

对于2021-2022年这区间发生的热点素材要重点把握，比如，任何人，任何外部势力都不能阻挡我们国家崛起和国家完整统一。比如，中国神舟载人飞船等

二、2022对命题专家要求。

1、试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。

2、试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。

3、非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。

4、试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。

5、选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。

6、试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。

三、读懂命题人出题目的。

考生要了解命题人的思路才能考到高分，平时用到难题的时候不会做，等老师讲了题目后我们应该要有以下问题。

第一：当时我是思路是什么？为什么当时没有想到？当时为什么会做错？

第二：这道题考了一些什么知识点？这些知识点是怎么关联上的？当时我为什么没有想到这些知识点？

第三：老师的思路我是否听懂？下次遇到类似的题目我是否还会做错？

第四：命题人为什么会出这样的题？目的是什么？

所以我们重点要揣摩命题人的思路，他们出题的目的是什么，是挖坑给部分考生挑呢还是什么？当然不管高考怎么考，只要考生不存在盲区知识点就基本上能拿到高分，盲区知识点是导致丢分的重要原因，比如大题的分值都比较高，一般都是十几分到几十分，如果在解题时需要用到某一个知识点是考生的盲区知识点，那么考生就得丢掉这几十分，那么多科目一个科目丢掉几十分加起来就很难考到好大学。

华中师大附中、长郡中学、衡水中学、雅礼中学他们学校的学生为什么升学率那么高一本升学率是90%到97%。他们的学生很重视学生的知识点应用和知识点

之间的关联解答，还不定期地去知识点盲区扫描

四、2022年高考命题的10项原则

1、命题选材起点很高，高屋建瓴，落点较低（关联教材知识）。

物理化学生物等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。

要求考生：懂得知识点之间的关联和应用。

2、高考是最大的政治：命题必须反映国家意志，弘扬时代精神。

国家政策方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。

试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。

3、学过的重点知识主干知识点都可能被考到。

重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。

高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。

4、同一考点高考可以变换角度与变换题型再考。

考查基础，变换情景，设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。

5、区分题多从探究性，开放性，体现创新性出题。

共性好考，个性难考，试题开放，探究创新高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。

6、考查思维，解题容易。

入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。

7、思维穿透力考查考生。

小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。

8、考教衔接：课外和课堂结合考察。

材料在外，答案在内，考查思维，体现能力高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。

9、考查知识的“应用性。

掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。

10、以生考熟。陌生中考熟悉

体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识 ，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。

五、2022年的高考命题趋势与导向

近日，《中国考试》公布了2022年的高考命题导向，给考生们的备考指明了方向。跟小编一起来看看详情！

高考

1.高考语文作文命题的价值导向与试题形态创新

摘要：近年来，高考语文作文命题更为凸显以马克思主义哲学为内核、以“三大文化”为载体的价值导向。

在这一价值导向下，高考语文作文命题建构真实的交际语境，优化提示性材料、写作指令与具体要求，引导学生积极地、主动地进行复杂的、创造性的表达。

面向新时代，高考语文作文命题应进一步聚焦社会主义核心价值观，更加凸显价值引领功能；同时应创设更为复杂的文化情境与更为真实的写作任务，引导学生主动探索文化现象背后的价值导向。

关键词：高考语文；作文命题；写作指令；命题理念

2.高考思想政治试题对“四史”学习教育的考查及教学启示

摘要：加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育不仅是党和国家在新时代的客观要求，也是传承红色基因、坚定学生理想信念的内在要求。

思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在将“四史”学习教育融入课程时，既要符合学生学业发展的内在要求，又要符合社会、国家发展对思想政治课提出的客观要求。

在命制高考思想政治试题时，要在把握“四史”学习教育要求基础上，以“四史”为背景材料，考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。

在教学中融入“四史”学习教育内容时，要把提升学生的政治认同水平、提高学生的政治理论水平、引导学生将理论与实际相结合作为重点。

关键词：高考；“四史”学习教育；思想政治试题；高考命题；思想政治课；考教融合

3.高考思想政治试题对生态文明素养的考查及教学启示

摘要：加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（以下简提升学生的生态文明素养是我国进入新发展阶段对学校教育的必然要求。

为落实这一要求，需要通过考教融合，以考促教，以教促学。对近些年高考思想政治试题进行分析发现，通过设置试题情境，可以引导学生树立科学生态伦理观，促进学生形成正确生态文明认知，引导学生养成良好生态行为习惯。

对教育教学的启示是：

• 在观念层面，坚持立德树人，明确生态文明教育目标；

• 在内容层面，以高考试题为引领，拓展生态文明教育内容；

• 在方法层面，构建协同机制，凝聚生态文明教育力量。

关键词：高考；思想政治试题；考教融合；思想政治课；生态文明素养

4.高考英语试题对劳动教育的渗透及教学启示

摘要：深入分析高考英语试题对劳动教育的渗透，有助于引导高中英语教学落实劳动教育。近几年的高考英语试题通过展现劳动过程、创设劳动语境、呈现创造性劳动、讲述环保故事、渗透劳动文化、描述人物事迹渗透劳动教育，旨在使学生增长劳动知识、培养公民意识、提升创新思维、增强劳动价值感、认同劳动价值、树立正确劳动价值观。

高考英语试题对高中英语教学渗透劳动教育的启示是：

拓展听力语料中人物的社会身份，扩展学生对劳动关系的认知；2）拓展阅读语境中的劳动范畴，挖掘阅读语篇的育人价值；3）融劳动教育于写作教学之中，丰富学生的劳动体验。

关键词：高考英语；高考命题；考试内容改革；试题分析；劳动教育

5.表达力：新时代高考语文作文新路向

关键词：表达力；高考作文；课程标准；写作教学

摘要：随着基础教育课程改革的进一步深化，高考语文作文价值理念出现“表达力”的新转向，具体表现为：在写作动机上，从为“考”而写转向为“我”而写；在写作内容上，从写臆构的内容转向写真实的生活；在写作方式上，从刻板地写转向自由地写。基于这种转向和2017年版《普通高中语文课程标准》凸显“表达力”的写作新理念，高中写作教学要以提升“表达力”为引领，抓住思维与表达的主线，融通抒发自我与融入社会，在情境把握与细节梳理中落实立德树人根本任务。

6.价值、文化和行动：高考语文作文命题的三重逻辑

关键词：高考语文；作文命题；高考内容改革；价值逻辑；文化逻辑；行动逻辑

摘要：高考作文对学生的精神发育和母语表达力提升具有重要意义。新时代的高考语文作文命题首先要澄清价值，其次要构建承载文化的材料情境，最后要通过创设任务情境召唤出学生丰沛的情思和积极表达的言语实践。高考语文作文命题应达到价值逻辑、文化逻辑、行动逻辑的高度统一，其中，价值逻辑是旨归，文化逻辑是起点，行动逻辑是过程。

就价值逻辑而言，高考语文作文命题不仅要提升学生的母语表达力，还要涵养学生的德性成长；就文化逻辑而言，高考语文作文命题应遵循传承和发展历史文化、当代文化、以人为本文化的思路；就行动逻辑而言，高考语文作文命题一方面要从参与度、深刻度和多样度等方面拓展情感和思维的表意空间，另一方面要尊重学生的主体地位，构建能够激发学生表达欲和促进学生德性成长的对话关系。

7.高考语文作文经典评分量表与分等分项评分量表（第Ⅱ版）的鉴别研究

关键词：高考语文；作文评分；评分量表；评分者效应；评分误差

摘要：运用实证方法，基于数据范式对高考语文作文经典评分量表与分等分项评分量表（第Ⅱ版）进行比较。以20位经验评分者的评分均值作为“准真分数”评价2个评分量表的评分误差，通过多侧面Rasch模型考察评分者效应与评分量表。

结果显示：1）使用分等分项评分量表（第Ⅱ版）评分时，减轻了评分者的认知与心理负担，分数分布更合理，能够更好地区分不同写作能力水平的考生，评分者信度有较大提升，由于分数全距更宽阔，致使评分误差稍大于经典评分量表；2）使用经典评分量表与分等分项评分量表（第Ⅱ版）评分均不存在明显的评分者效应；3）分等分项评分量表（第Ⅱ版）在维度与评价指标的设置上较经典评分量表更为合理，计分量尺在估计考生能力时未出现倒挂现象，等级区分能力明显高于经典评分量表，对评分者进行有效的评分培训后更适用于常模参照测验。

8.基于政策学视角的高考政策研究理论框架的构建

关键词：高考改革；高考政策；高考研究；高考评估；政策评估

摘要：引入政策功能、评估、执行等政策学理论研究高考政策，能够一定程度地拓宽高考研究的视野与路径。政策功能视角下，高考具有分配、选才、育人3项基本功能，高考功能异化表现为高考政策产生与预期目标相偏离且难以预料的负面效果。政策评估视角下，高考评估不仅应政策的预期效果、附带效果，重视包括“顾客”在内的利益相关群体的反馈和评价，还应注重质化评估方式。政策执行视角下，博弈模型、浴盆模型为高考政策执行研究提供了理论思路。据此，初步构建了高考政策研究的理论框架。

高考命题日渐灵活

此前，教育部在《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中提到：

• 高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。

  
  

• 要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

以后的高考将会越来越注重对于学生解决实际问题能力的考查，无论是数理化或者是文史类的考试，均会设置开放性、灵活性较强的题目。

如果还是按照以往的埋头苦读、死记硬背的模式来学习、来备战2022年高考，且在思维上仍然是不擅长变通，显示是不太现实的，在以后的各种模拟考以及高考中将会极度不适应。

另外不得不提的还有：2022年高考仍然是没有对应的考试大纲的。据教育部在此前发布过的通知中就曾明确：自2020年起，不再制定普通高等学校招生全国统一考试大纲，考生如需了解试卷结构与考试内容，可沿用2019版《考试大纲》。

也就是说，无论是实行高考综合改革的省份，或者是沿用旧高考模式的省份，唯一可参照的仅有2019版的考试大纲。这也就意味着，备考范围相对较大。如何在有限的备考时间内复习与掌握不同难度的内容，也是个棘手的问题。