高考作文热点模拟 | 勇担使命,青春力行、激扬青春力量,争做有为青年、你我共携手,同心向未来

命题方向

人文底蕴：人文积淀

责任担当：社会责任

学会学习：乐学善学 勤于反思

健康生活：健全人格

实践创新：问题解决

审题

限制性

1.真实情境的限制。中国传统思想历来重“行”，材料的总起句强调“行”字。然后由《中庸》引出“力行”的概念，并对之进行解释以便考生准确把握概念内涵。然后阐述德与“行”的关系并通过历代儒家对“力行”之德的不懈追求肯定了追求事功、建功立业、敢为天下先的力行品格。这是写作的大发端，也是材料给出的限制：考生要根据材料，对自身的发展展开联想和思考，不能泛泛而谈。

2.典型任务的限制。“上述材料能给勇担使命的当代青年以启示”提醒考生写作重点在“启示”也提示写作对象；“以‘力行’为主题”，限制写作内容；“结合你对自身发展的思考”，限制思维的落脚点。考生要把人五个要素都综合在写作之中，思考“力行”对实现自身发展和勇担使命的重要作用。

3. 价值判断的限制。“中国传统思想历来重‘行’”，“力行近乎仁”，“追求事功、建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之‘仁德’‘大德’”，明确指明了写作的价值取向。“力行”是实现自身发展的条件，也是勇于担当的君子之德。当代青年要把时代使命和自身发展相结合而“力行”之。

开放性

1.立意角度自由。“给勇担使命的当代青年以启示”，“以‘力行’为主题”，结合“对自身发展的思考”，这些提示给了写作的方向，同时又提供了无穷多的思考空间，可以从认识的角度谈“力行”的重要，立意为“力行显德，勇挑重担”“青年当力行，勇敢挑重担”等；可以从践行的角度谈“力行”之行，立意为“青春不负使命，久久‘力行’为功”，“勇担使命，日日‘力行’”。

2.联想和思考是开放的。扣住材料中“结合你对自身发展的思考”“给勇担使命的当代青年以启示”，考生可以联想更多的自古以来践行“力行”修德的名人、伟人、英雄等，也可以写新时代在国家建设及危难中“力行”不辍，勇于担当、助力国家发展的所有当代青年事例，最主要的是在回顾和展示这些事例的时候，要写出自己收到的启示和收获，联想和思考是自由的。

3.文体选择是自由的。考生可以就材料内容结合发表议论，论证“力行”对青年发展的重要性，写成议论文；也可以结合材料谈自身体验，写成记叙文或散文，抒写对自身发展的感悟和思考。

解题

这是一道任务驱动型材料作文，主要考查价值观，引导当代青年勇担使命，实现自身发展。命题思路模仿2021全国高考乙卷作文题目。材料主题为“力行”，落脚在当代青年对自身发展的思考。材料的内容选自《中庸》、《周易》，并且给出了清晰的解释，四句话均凸显了“力行”之德、行的关系，肯定建功立业、敢为天下先的力行品格，引导青年以此为勉，做勇担使命，“力行”担当的现代君子。

参考立意

切题立意：

1. 勇担时代重任，“力行”青年担当。

2. 铁肩担使命，青春当力行。

3. 青年力行，民族复兴。

4. 崇德广业，在于“力行”。

5. 勇担使命，君子“力行”。

……

偏题立意：

1. 责任至上，不负使命。（未准确抓取关键词。）

2. 内至诚，外修功。（审题偏离，大谈德行，写作中心偏离。）

……

下水文

勇担使命，青春“力行”

《中庸》有言：“力行近乎仁。”何为力行？努力实行，竭尽全力完成任务与实现目标视为力行。中华民族自古以来便重视“力行”，并将其视为为人之基。而今中国处于发展的新时代，我辈青年更应向先贤学习，青春“力行”，做勇担民族复兴的使命的现代君子。（开篇点出“力行”主题并阐释之，然后依照任务点明论点。）

勇担使命，敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”。

力行为德行之基，非力行难显君子之“仁德”。周恩来总理怀有“为中华之崛起而读书”的崇高之德，身体力行，一生为人民付出，无论是在共产党弱小之时组建军队，还是建国之后处理政务，他都做兢兢业业，疾病难碍，他的崇高德行在力行当中得到了完美诠释。（获取更多高中作文素材请搜索gongzhong号：高中语文作文）我辈青年当以力行成就德行，彰显自身品德，长足发展自身，展现昂扬奋发的时代风貌。（举例论证“力行”之德、行关系，切合内容任务要求，时时不忘身份，落脚在我辈青年。）

“力行”在“行”，非“力行”难已成就自身发展。

当全红婵在奥运场上展现“水花消失术”，以近乎满分的成绩打破记录，摘得金牌之时，她身上光辉无数。可这辉煌的背后，是一心为国争光的信念，是一天400多次的反反复复，是无人可知的艰辛付出。无数个日夜力行，最终赢得成功。力行是我辈青年应有之品格，小至日常学习生活，大至助国强盛，我们都应当以“力行”之行，应勤勤恳恳，实现自身发展，助国家圆梦。（举全红婵之例论证“力行”之“行”，成就自身发展，并落脚在我辈青年。）

“力行”在“行”，非“力行”难已成就社会进步。

我国抗疫的成功源自全国人民联防联控的力行之举，登月计划稳步进行源自科研人员夜以继日的科研攻关，抗洪救灾的胜利源自广大军民竭尽全力，共克时艰……试问，这些成就的背后，哪一个没有力行发挥着举重若轻的作用？惟有“力行”，才会让中国这艘巨轮乘风破浪，行稳致远。作为担当未来重任的我们，更应践行“力行”之行，成就“力行”之德。

“问苍茫大地，谁主沉浮？”“数风流人物，还看今朝！”我辈青年以“力行”为本，发展自身；以“力行”为要，不负韶华；以“力行”为德，助社会进步、国家发展。在新时代的浪潮中，我们青年当担当使命，竭力而行。（排比段落，进一步论证社会进步在于“力行”之“行”，并落脚在我辈青年。）

让我们以力行承载起人民的重托，时代的使命，做勇担民族复兴使命的现代君子，成为中国发展的主力军。（升华主题，呼应标题，并落脚在我辈青年，完成写作任务。）

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

（1）盖青年者，国家之魂，……青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神……以创造环境，征服历史。国家的希望，民族的未来，人民的幸福，端在中国青年。

——李大钊

（2）“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”

——鲁迅

（3）你所站立的地方，就是你的中国；你想怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。

——崔卫平

读了以上的材料，作为新时代的青年，你有怎样的感悟和思考？请面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“激扬青春，拥抱时代”，做有志有为青年。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题方向

科学精神：理性思维

责任担当：国家认同 社会责任

实践创新：问题解决

学会学习：勤于反思

审题

限制性

1.真实情境限制。题目提供三则材料作为启发考生写作的真实情境。材料一，李大钊强调青年是国家的希望，民族的未来，当以自由之精神，创造环境，征服历史。材料二，鲁迅要求青年摆脱冷气，发光发热；材料三综合前两则，进一步强调了青年在国家发展，社会进步方面举足轻重的作用。三则材料统一在“激扬青春，拥抱时代，做有志有为青年”这一主题之下。考生所感所思，应在材料提供的情境之下，围绕新时代青年与国家、民族、社会的关系展开，不可随意发挥。

2.典型任务限制。“读了以上的材料，你有怎样的感悟和思考”，要求考生要结合所给材料谈自己的认知与思考；“写一篇演讲稿”限定文章体式；“作为新时代的青年”限定写作身份；“面向本校同学”限定写作对象；“倡议大家激扬青春，拥抱时代，做有志有为青年”限定写作主题，考生写作时，应该牢记任务的限制，做到有的放矢。

3.价值判断限制。所谓青年兴则国兴，材料旨在让考生树立家国意识，有责任感，有担当精神，有直面困难，勇往直前的勇气。这样才能有青春之国家，青春之民族。

开放性

1.立意角度开放。考生可以针对材料一，谈青年以自由之精神，创造中国之未来。可以针对材料二，谈青年要摆脱身上的冷气，在平凡岗位上发光发热，有责任，敢担当，照亮未来，温暖社会。也可以针对材料三，综合前两则材料，谈谈青年应该有的模样。总之，不论考生选择哪个角度展开论述，都要关联材料整体，统一在所给主题之下。

2.联想和思考开放。考生可以根据三则材料中的任意一则展开联想和思考，也可以综合三则材料思考当代青年应该如何“激扬青春，拥抱时代”，如何真正成为一名“有志有为青年”。（获取更多高中作文素材请搜索gongzhong号：高中语文作文）比如，谈青年迎难而上，无惧挑战的勇气，可以列举青年袁隆平在研究杂交水稻之初，不迷信权威，迎难而上，挑战攻关杂交水稻的事例。还可以列举樊锦诗的例子，大学毕业后选择到敦煌，面对恶劣的环境，无惧挑战，敢于担当，终于在大漠戈壁用数字技术将敦煌推向世界，增强了中华民族的文化自信。不论是道理论据，还是事实论据，都要做到紧扣主题，切忌罗列材料。

3.文体是自由的。考生可以写成议论文，理性思考新时代青年肩负的责任，倡议大家激扬青春，做有志有为青年可模仿梁启超《少年中国说》；也可写成记叙文或散文，以感性的方式唤醒当代青年的家国责任意识，以青春之我建青春之社会、青春之中国，可模仿魏巍《谁是最可爱的人》。

解题

本作文属于任务驱动型多材料作文，主要考查价值观。本题目为给命意型材料作文，题旨明确，所给三则材料都在讲青年之于社会国家的意义，第一、二则具体描绘青年应该有的样子：直面困难，迎接挑战；心怀责任，肩有担当。第三则是总括，青年的模样就是中国的模样。考题要求考生围绕“激扬青春，拥抱时代”的主题，探讨成为有志青年的有效途径，并在写作中树立正确的人生价值观。契合高考立德树人的要求。

参考立意

切题立意：

1.激扬青春力量，争做有为青年。

2.摆脱青春“冷气”，争当有为青年。

3.以青春之勇气，创青春之国家。

4.让青春的光热汇聚复兴之火炬。

5.青年有为，国家盛昌。

……

偏题立意：

1.你的模样就是中国的模样。（忽略写作者的身份，题目要求面向本校同学写作，人称不对。）

2.青春的模样。（“模样”若脱离材料，便会造成偏题。）

3.脚踏实地，勇敢追梦。（“梦”字太笼统，扣题不紧，主题是“激扬青春，拥抱时代”。）

……

下水文

激扬青春力量，争做有为青年

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我今天演讲的题目是“激扬青春力量，争做有志青年”。

梁启超在《少年中国说》中写道“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年进步则国进步……”十分清晰地指明青年在国家独立富强，民族复兴中的重要作用。因此，我们作为新时代青年，就应该激扬青春力量，争做有志青年。

激扬“勇者无畏”的青春力量，争做敢拼敢闯、创造未来的有志青年。

李大钊说，青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神……国家的希望，民族的未来，人民的幸福，端在中国青年。青年毛泽东站在橘子洲头，看着多姿多彩的美好山河，更加坚定了革命报国，为国家谋独立，为民族谋复兴的信念。他们勇敢地到“浪遏飞舟”的中流击水，他们“激扬文字，粪土当年万户侯”。百年一瞬，一批又一批的热血青年，前仆后继，让一艘南湖游船发展为领航中国的巍巍巨轮。这是青春无畏的力量，也是青春挑战的回响。

同学们，作为当代青年，敢于迎接挑战，才能收获希望和成功；敢于直面困难，才能踏平坎坷为大道。创造青春之民族，青春之国家！

激扬舍我其谁的青春担当精神，争做心怀家国，强国有我的有为青年。

艰难险阻见勇毅，沧海横流现英雄。青年袁隆平在亲历饥饿带来的人间灾难之后，立志用科学改变农业。（获取更多高中作文素材请搜索gongzhong号：高中语文作文）他心怀责任，几十年如一日，在田间地头奔波，用汗水培育出超级杂交水稻种子，将中国人的饭碗牢牢端在自己手中。他燃烧了青春，只为天下无饥馁；当年樊锦诗大学毕业时，面对条件异常艰苦的敦煌，她敢于担当，勇挑重担，在大漠黄沙里默默研究着祖国的辉煌文化。数字敦煌横空出世时，那一幅幅精美壁画，一座座绝伦雕塑，震撼了世人，徜徉其中，民族自信自豪感油然而生。她燃烧了青春，只为华夏永流传。这就是敢于担当的青春力量！

鲁迅先生曾言，愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。于是我们看到，很多90后、00后们，在边疆守卫国土，在医院里守护健康，在讲台上传道授业……还有很多平凡岗位上的青年们，正在默默努力着，共筑这国泰民安的盛世中华！

同学们，我们站立的地方就是祖国，我们怎样，祖国便怎样，我们有光明，中国便不再黑暗。心里有火，眼中有光，脚下有路，让我们勇敢地拥抱这个美好时代，激扬青春的力量，愿我们都争做有志有为青年！

我的演讲结束，谢谢大家！