刘老师点评作文《生活处处有考题》

刘老师点评作文

学生作文实例

生活处处有考题

王家巷小学六年级 李嘉瑞

说到考题，大家一定觉得会在考试中出现。但考题并不只是考试上的，更是生活上的，文明上的，道德上的。

细雨蒙蒙，我站在窗边，想起坐轻轨那一次，也是下着毛毛小雨，不禁回忆起来。

天阴沉沉的，细雨从云层中落下，我和爸爸、妈妈一起试乘轻轨。我们买了乘车卡，刚准备过安检，却看见前面的检票口，一个大哥哥刷了卡，闸门自动打开，跟在他后面的大叔并没有买卡，就随着大哥哥直接进去。别人看见了，都纷纷开始指责，但那位大叔却不以为然，一点儿也不羞愧。工作人员太忙了，也没有注意到，他就大摇大摆地走了进去。

这是对道德的考验，考验每个人的公德心，这位大叔丝毫没有悔改之意，他没有通过考验。

上了轻轨，我从窗户往下望，细雨中的芜湖别有一番风味。绿风荡漾，湖面上荡开涟漪，雨水落在湖面上，一个个晕开。岸上，火红的枫叶、各色的花朵，掩映于青松翠柏之间。一个小舟在平静的湖面上缓缓划动，令人心旷神怡。

这时，轻轨的门打开了，一个叔叔离开，一个大哥哥坐了上去。他看起来疲倦极了，不停地打着哈欠，眼皮都抬不起来。又一个阿姨走了上来，她抱着睡着的孩子，拿着一个袋子，身后还背了一个包，一看就非常吃力。那位大哥哥也看见了这个阿姨，虽然他疲倦不堪，但他还是站了起来，对阿姨关切地说道：“您坐吧。”阿姨连忙道谢：“谢谢啦！”

这是对文明与道德的考验，这位大哥哥舍己为人，助人为乐，他通过了考验。

生活处处有考题，它体现出人的品质的好与坏，我们要时时刻刻注意自己的言行，做一个有道德、有理想的新时代好少年。（623字）

点评

记得中考有个考题就叫——“考”，和这个题目其实就是如出一辙。生活和学习中，包罗万象，也就是我们随时随地、随时随刻都会在有意和无意中经受一些考核，也可以称之为考验。1949年建国前夕，毛泽东带领一众领导同志从西柏坡到北京，毛泽东同志笑曰，“我们这是进京赶考哇！”毋庸讳言，无论是伟人还是普通百姓，一生中，我们都要经受各种各样的考验。

李嘉瑞同学的这篇作文，选材是很不错的。他没有写学生们习惯的思路，课堂上的考试，而是从一个旁观者的角度，去观察市井百姓在文明考核中的表现。

轻轨，是芜湖城市化建设发展进程中一道新的风景线，作为一个交通工具，其实也是一个流动中的考场。

在作文中，我们可以看出，小作者选取了几个场景。第一个，是一个大叔，利用可趁之机逃票成功，在众人的指责下，没有羞愧之心，小作者因此指出，这位大叔没有通过文明和道德的考验。

第二个场景，是一个极度疲乏的青年人，好不容易有个座位，却发现上来个抱孩子的阿姨，于是，主动让出了自己的座位。这个，其实就是和前一个场景中的大叔形成了鲜明的对比。小作者同样指出，这是对文明与道德的考验，这位大哥哥舍己为人，助人为乐，他通过了考验。

在作文中，虽是个旁观者，小作者其实就担当了一个“道德法庭法官”的角色，用文明道德的天平，给出了正确的评判答案。也因此，对自己进行了一次文明道德的现场教育。从而表态说，我们要时时刻刻注意自己的言行，做一个有道德、有理想的新时代好少年。

社会就是个大课堂，作为小学生，在成长的过程中，接受各种社会教育是极其必要的，文明道德的榜样力量是无穷的，因而，这样的选材，本身就突出了小作者的认真思考，也突出了小作者对社会及生活的细致观察，而不是局限于校园内反反复复的套路素材，是值得褒奖的。

更为可喜的是，在轻轨上，小作者并没有机械和枯燥地叙事，而是不失时机地赞扬了芜湖这座江城美丽的风景，从另一个视角重新审视了自己生活的城市。对秋色细腻的描述，柔美的文字中，突出了小作者对自己城市无尽的赞美和深深的热爱，这些，并不是多余的文字，而是让这篇作文更加灵动，作文的立意也被拔高了很多。如此美丽的城市，如此发展的建设成就下，我们除了要高速建设物质文明，精神文明的步伐却必须要同步！这才是真正意义上的全国文明城市！

结语

作文题：生活处处有考题

生活中，每时每刻或许都会遇到各种难题和困惑，同时，也是对你的考验和测试。事情，不论大小，你又是交出了怎样的答卷？请写出来。

前面点评内容中说到了，这个小学生的题目和一个全国中考题如出一辙，作文第一位的，是看选材和立意。低年级同学很容易就去写学校各种考试的素材，怎么拿一个满意的成绩。这个，无可厚非，学生的成绩肯定要重视。但，素质教育的大环境下，更讲求“德智体美劳”全面发展，更讲求“社会主义核心价值观”“四有青年”的遵循和打造。因而，这篇作文的素材选择，从道德的范畴去选，会更好，立意会更好！所以，我们看这篇选的范文，并没有去写考试的老套题材，而是立于道德范畴去选材，并且，作文中结合城市刚建成的轻轨去写，我们甚至都能感受到作文中冒出的热气，刚出炉的鲜活！至于骑自行车的考、滑冰游泳的考，除了老套，还是老套，最好不要去写，而是要多观察生活，多从道德和文明的层面去思考，寻找更好的素材。好比写今年暑期芜湖市的全员核酸检测，可以写你是如何积极配合的，甚至你动员全家包括劝爷爷奶奶积极配合，安安静静排队去检测，不插队，不说怪话，这也是很好的考场。同时，也可能有反面教材，也能体现考核的成败。

很高兴的是，大部分学生写的是德育方面的内容，看来，在我的教学思想影响下，孩子们的思路也发生了极为可喜的转变。有写自己拾金不昧经受住了考验，有写自己注重环保经受住了检验，还有写自己用诚信感动了同学，还有写自己学会了自律，给出了满意的答卷。还有写从店铺招牌上的数字上记住了数学题的答案，有写考试想瞟同学答案，在道德天平的反思下，约束住了自己……

还记得一段时间以前，出的一个题——“教养”，有同学就写在聚会饭桌上把好菜来不及往自己碗里夹，不顾别人的感受；还有写吃高兴了，拿筷子敲碗；还有写吃快活了，吧唧嘴。后来都被家长批评教育了，这些，其实也是考核，是教养合格与否的考核。当然，文明出行也是可以写的内容，有人就批评中国游客有钱了，成群结队出国旅游，到了国外景点和餐厅里，大呼小叫，抱着娃的屁股在餐厅里小便，各种不文明的现象，丢自己的脸，也丢国家的脸。这些，都是文明考核不过关的。十几年过去了，我清晰地记得，在黄山的某个景区，几个老太太在拣别的游客丢的垃圾，放进垃圾箱里。后来听她们说话，才知道是韩国人。这里没有贬低国人的意思，但是，我们如何做到不让外国人看低我们的文明素养呢？也许很多东西都没标准答案，但是，人们的心中自有一杆秤。

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