初中物理在线公益课堂第九讲《大气压强》
发布于 2021-04-21 09:00 ,所属分类:知识学习综合资讯
人教版八年级物理第九章第三节《大气压强》
刘立华物理名师工作室成立于2017年8月,是廊坊市首批名师工作室之一,2020年6月工作室三年届满考核为廊坊市优秀名师工作室,同年8月获批连任新一届廊坊市名师工作室,9月份正式启动运行。
刘立华物理名师工作室秉承“爱上物理”的教育理念,物理学可以非常精彩而美丽!只要我们能学会看到她,欣赏她的美,爱上她的美,她便无处不在,无时不在!我们要用对物理学的终身热爱感染每一位物理教师并传达给每一位学生:“我们走在路上,怀着清新的春色,并且透过被物理学浸染的眼睛看待生活!”
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【随堂练习】
人教版八年级物理下册 9.3 大气压强同步课时训练
一、选择题
1. 下列现象中利用了大气压强的是 ()
A.用吸管喝饮料 B.拦河坝做得下宽上窄
C.雪橇做得比较宽大 D.刀口磨得很锋利
2.如图所示,在密闭性很好的玻璃瓶里装一些水,取一段两端开口的细玻璃管,让玻璃管穿过橡皮塞插入水中,把此装置从山脚带到山顶的过程中,玻璃管中液面将()
A. 上升 B. 下降 C. 先上升后下降 D. 先下降后上升
3. 如图所示是某同学测定大气压值的实验及其数据,测得大气压值时,水银柱高()
A.74 cm B.76 cm C.77 cm D.79 cm
4. 下列各图不属于连通器的是()
5. 如图所示的四个实例中,与大气压作用无关的是()
6. 在正确操作托里拆利实验时,管内外水银面的高度差与下列哪个因素有关 ()
A.玻璃管的粗细 B.玻璃管的曲直
C.玻璃管的倾斜度 D.环境的大气压
7. 如图所示是教材中的两个自制测量仪器,下列说法中正确的是()
A.图甲细管中水柱高度的变化可以反映液体温度的变化
B.图乙细管中水柱高度的变化可以反映大气压的变化
C.图甲的原理是力可以改变物体的形状
D.图乙的原理是热胀冷缩
8. 如图所示为托里拆利实验的装置图,下列表述中正确的是()
A.将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差将变小
B.将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面,管内外水银面高度差将变大
C.向槽中继续注入少量水银,管内外水银面高度差将变小
D.换用更粗一些的等长玻璃管,管内外水银面高度差将不变
9. 小明利用玻璃瓶、细管和带颜色的水自制了一个气压计和一个温度计(如图甲和乙所示)。下列说法错误的是 ()
A.拿着图甲中的自制气压计上楼过程中,细管中的水柱会下降
B.如用一个细玻璃管在图甲细管口上方水平吹气,管中水柱会上升
C.把图乙中自制温度计放入冷水中,细管中的水柱会下降
D.用力捏图乙中自制温度计的小瓶,细管中的水柱会上升
10.在验证大气压存在的覆杯实验中,小柯认为:“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了,而与大气压无关.”下列能帮助小柯改变这种想法的实验是()
A. 如图甲,换用不同种类的纸片做覆杯实验,纸片都不掉落
B. 如图乙,覆杯实验中将杯口朝向不同方向,纸片均不掉落
C. 如图丙,将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口,倒转杯子纸片不掉落
D. 如图丁,在密闭钟罩内做覆杯实验,抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落
人教版八年级物理下册 9.3 大气压强同步课时训练 -答案
一、选择题
1. 【答案】A2. 【答案】A3. 【答案】A4. 【答案】C
5. 【答案】D 【解析】悬空的塑料管内的水不会流出来,是因为塑料管中盛满水,大气压通过纸片作用在水上把水托住了,这个实验证明了大气压的存在,与大气压作用有关;塑料吸盘被紧压后内部的部分空气排出,内部的气压小于外部的大气压,吸盘就被大气压紧紧压在墙上,这个实例应用了大气压;塑料吸管吸饮料是大气压将饮料压入人的嘴中;锅炉水位计利用的是连通器原理,与大气压的作用无关.故选D.
6. 【答案】D
7. 【答案】D[解析] 自制气压计和自制温度计的不同点:气压计中倒入适量水,水上方有空气,当瓶子内外气压不同时,带色的水在瓶内外气压差的作用下上升或下降;温度计中水要装满瓶子,将自制温度计放入热水或冷水里,观察细管中水柱的变化可以测量液体的温度,将其放在空气里就可以测室温。故甲是自制气压计,乙是自制温度计。
8. 【答案】D9. 【答案】A
10. 【答案】D 【解析】外界大气压大于杯子内部水对纸片的压强,纸片不掉下来,不能反驳小柯的观点,故A、B错误;将一张湿纸盖在空杯子口倒转仍不掉落也不能反驳小柯的观点,故C错误;空气被抽出前纸片受到向上的大气压大于杯内的水产生的向下的压强,纸片不会掉下,空气被抽出后纸片受到向上的大气压几乎为零,纸片只受到杯子中水的压强,硬纸片在上下压强差的作用下会掉下来,故据图丁所示装置进行实验,随着玻璃罩中的空气被抽出,纸片掉下来可知,实验中纸片不是被水粘住,而是由于大气压作用的结果,故选D.
教学设计
《大气压强》教案
【教学目标】
1、知识与技能
了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。
了解生活中利用大气压强的现象。
2、过程与方法
观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强一种客观存在。
观察演示实验现象,感知大气压强的大小和单位。
通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
3、情感、态度与价值观
培养实事求是的科学态度。
通过大气压强应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】
大气压的测量
【教学难点】
大气压的测量。
【教学方法】
演示法探究 交流
【教学用具】
空饮料盒或罐、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型的图片、多媒体视频及动画等。
【课时安排】
1课时
拿着自制气压计从楼下到楼上,观察玻璃管内水柱高度的变化。
主讲人:邹洪婷
廊坊市学科名师,廊坊市骨干教师,三河市百名优秀园丁,多次荣获三河市政府嘉奖。《电流的热效应》在2018年廊坊市初中物理优质课评选中荣获一等奖。《电功率复习课》廊坊市初中物理展示课获得一等奖。还撰写论文多次获省市级一等奖。
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编辑/杨亚杰
审核/刘立华
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