看完高考作文题,你知道中考作文会怎么考吗?

发布于 2021-06-07 22:58 ，所属分类：中小学语文学习资料

今天周一，按常规是我在家“躺平”的日子，但上午约了学生来学校补课，忙了一上午。早上七点多坐车来到雅礼中学附近，司机师傅提醒我往窗外看：挤挤挨挨的家长在校门口延颈鹤望，人虽多，却安安静静，洋溢着脉脉温情。我才想起来：原来是高考。

每年高考，大家最多的依然是作文题，不过今年的作文题新鲜出炉后，引发的讨论、争议较往年少很多，起码我的朋友圈里仅有几位语文老师在谈论。我的感受是，今年的作文题目返璞归真，将审题的难度大大降低，没有了往年的任务驱动要求，也减少了很多审题的陷阱和多元空间，基本回归到材料作文的原始状态，且材料中主题的呈现十分明显。学生仅需要进行两个维度的提取和升华即可：第一，从体魄强健升华到人格和精神层面的强大；第二，从个体语境升华到社会、民族、国家语境。这两点应当是高中生作文训练的基本功，平日里的写作基本不离这两个维度。我的感受是，这道题的难点是如何突破俗套和平庸，写出新时代的背景下，中国青年新的担当和使命，才是文章升格的关键所在。

阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

题目虽简单，但有一点是高考作文始终不变的核心，今年依然保留了下来，那就是思辨性。去年高考作文关于鲍叔牙和管仲的思辨犹在耳畔，今年又是关于“弱与强”的思辨，不得不说高考作文在语文表达思维训练的导向上始终保持高水准。

顺便提一句，用毛主席的文章来体现思辨性实在是再妥当不过，因为毛主席就是辩证法理论与实践的高手。在延安时期，毛主席还专门编写过一本《辩证法唯物论》的教材，翻开《毛泽东选集》，也能随处读到辩证法在中国国情下闪耀的光辉。毛主席说：“肯定一切或者否定一切，都是片面性的。所谓片面性，就是违反辩证法。”

我常年从事中考作文研究和教学，所以今天看到高考题时的第一感觉就是，这道题拿来给初中生写，也是适合的，只是阅卷时在第二个维度的升华上不那么苛刻即可。

换句话说，近些年中考题在思辨性的探索上已经越来越贴近高考，可以说是无缝对接，初中的语文体系与高中也基本“顺利会师”，顺着今年高考作文题，我们不妨来谈谈中考作文的思辨考查新方向，以飨初中学生。

我们在认知周遭事物的时候，为了图省事，有时候我们会进行简单粗暴的判断，俗称“贴标签”，比如我们看电视时就喜欢问：这是好人还是坏人。这个问题别看它幼稚，但很管用：这可以方便我们更好地预判情节走向，便于自己做好心里预设。

然而，现实并不是二元对立的世界，甚至我们可以说，这个世界上任何事情都不会是二元对立的，而是你中有我、我中有你，并且可以互相转化。这里就需要我们具备基本的思辨能力，否则，我们对世界的认知就会偏激，惹出事端。要不网络上怎么会有那么多喷子和暴戾？这其实都是源于人们没有运用辩证法去看待事物，而是简单地给一件事贴标签。

说回到这道高考题上来，毛主席已经把话讲得很明朗了：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。这就是辩证法的体现：弱在一定的情况下可以转化为强，强在某些因素影响下也能转化为弱。强和弱是辩证的。因此，我们应该：生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。这里面起决定作用的，其实就是人的主观能动性。

我来给大家数数，近些年考到思辨能力的中考作文题。

与我们最相关的就是2020年长沙中考，还记得主题句是什么吗？“成长有困惑，爱思才会明”，你看，“困惑”与“明晰”就是一组辩证关系，这中间的转化条件就是：思考。

再比如2020年嘉兴卷关于“熟悉和陌生”的思考，台州卷对“别人家孩子与自己家孩子”的比较，湖州卷关于“记住与忘记”“变与不变”的平衡，都是引导学生在二元对立中，通过矛盾双方的多维度激烈较量后，寻求并达成二者的和谐与统一。

2020年上海作文题《有一种甜》，看似题目傻白甜，没啥思辨性，实则暗藏玄机。如果你只是简单地写生活中一件甜蜜的事情，分数一定不会高，因为这太普通了，像是小学生作文。比较好的立意角度应该是：生活中有苦才有甜，体现思辨性，分数就会上去。

再如2019年江苏南京中考：端午节，奶奶送来一盒绿豆糕，我都不领情，“这是你喜欢的，我不喜欢，”这件事引发我的深思，请你以“你的和我的”为题写一篇文章，向校刊投稿。这道题创设了两种文化不同的认识、代际之间的冲突和包容，学生需要理性地面对“你的和我的”之间的问题，从而形成应有的认知。如2020年江苏苏州中考：生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……这道题将“细节”的矛盾——意味深长又往往被忽略，引导学生思考，生活。

最近一年来，长沙各大学校的中考模拟试卷中也频频出现这类思辨材料作文。比如雅礼集团考过的“争与不争”，广益考过的“靠别人还是靠自己”，青竹湖考过的“无拘无束还是需要拘束”，等等，这些题目其实不只是在考语言表达和文字积累，更是在考学生的认知层次和思想高度。相信很多学生都听老师讲过一句话：有些立意角度无论怎么写都得不了高分，只有写……才能得高分。这里就是思辨性在发挥作用。

我们必须要意识到，中考写作命题承担着以“立德”为首位的价值追求导向，并且随着时代的发展，不断完善。从近七年的全国省会城市写作命题来看，核心价值的引领的命题比例逐年增加，实现了政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质全覆盖。然而我们也应该清醒地认识到，当下社会环境鱼龙混杂，各种价值观念让人们陷入纠结之中。旧的传统的观念式微，新奇的个性化的观念甚嚣尘上，对于涉世未深、仍处于价值观形成阶段的中学生而言，很有可能造成一定的负面影响。而思辨，就是对那些乌烟瘴气的价值导向的一次肃清，真理越辩越明，在一次次的矛盾纠缠中，慢慢让学生认清事物的本质，认知世界的真实，也认明未来要走的道路。