小学1-6年级语文单元作文主题汇总之写事

发布于 2021-08-04 15:55 ，所属分类：知识学习综合资讯

前言

部编人教版小学语文课内单元习作，全部采用语文单元主题作文模式。每一篇单元主题作文教学的第一步都是确定单元主题，让学生明确写作主题。

主题，贯穿整个小学语文作文要求中。

为帮助大家更好地理解部编版小学语文教材习作的设计思路，我们结合教材内容对1-6年级语文课内单元习作进行了主题归类。

建议大家利用我们整理的小学语文作文主题，掌握整个小学阶段单元习作主题的循环上升规律，在日常生活和阅读中注意积攒主题素材，将生活、阅读和写作联系在一起。

今天与大家分享的是“写事”类，后面将继续推出“写人”类、“写景”类、“想象”类、“应用文”等文体序列内容。

陆续推出，敬请

级册、单元:三上八单元

语文要素: 学写一件简单的事。

习作话题: 那次玩得真高兴

习作内容: 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。

习作要求：

1.选择玩得特别高兴,印象最深刻的一次作为习作材料。

2.把事情的经过介绍清楚，如时间、地点、人物、玩的过程等。

3详细描写玩的过程，要把“高兴”的心情贯串习作始终。

级册、单元:三下三单元

语文要素: 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

习作话题: 中华传统节日

习作内容:

1.选一个传统节日,写一篇习作。

2.可以写自己家过节的过程。

3.也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

习作要求：

1.特点鲜明(通过了解节日、体验节日,写出传统节日与众不同的地方);

2.条理清楚(按照一定的顺序把过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事写清楚);

3.抒发情感(在字里行间表达出对节日的真实感受)。

级册、单元:四上五单元

语文要素: 写一件事，把事情写清楚。

习作话题: 生活万花筒

习作内容:

1.选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目（捉蚊趣事家庭风波信不信由你照片里的温暖……），也可以另选要写的内容。

2.写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

3.写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。

习作要求：

1.结构完整(完整的一篇文章要有开头、中间、结尾三部分);

2.叙事清楚(时间、地点人物事情的起因经过、结果都要按照一定的顺序写清楚);

3.描写具体(要把自己在事情中看到的听到的想到的合理地描写出来活灵活现地展现出当时的情景)。

级册、单元:四上六单元

语文要素: 记一次游戏，把游戏过程写清楚。

习作话题: 记一次游戏

习作内容:

1.先玩一个游戏。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。

2.写之前想一想：游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如，遇事要勇敢果断，坚持到底……

3.写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。

习作要求：

1.介绍游戏规则(把游戏规则讲清楚,有利于游戏的开展);

2.描写游戏过程(细致地描写出你和同学们玩游戏时的语言、动作、神态等);

3.表达游戏体会(融入感情,写出自己玩游戏后的心情或体会)。

级册、单元:四上八单元

语文要素: 写一件事，能写出自己的感受。

习作话题: 我的心儿怦怦跳

习作内容:

1.“参加百米比赛一个人走夜路登上领奖台 ……”你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。

2.选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。用上积累的描写心情的词语：“提心吊胆、欣喜若狂、手舞足蹈、喜出望外……”

3.写完后先修改，再誊写清楚。

习作要求：

1.在众多让自己心儿怦怦跳的事情中选一件最有代表性的事情去写；

2.按事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果写清楚；

3.把自己当时的感受准确生动地描写出来。

级册、单元:四下六单元

语文要素: 按一定顺序把事情的过程写清楚。

习作话题: 我学会了______

习作内容:

1.你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。

2.写之前想一想：你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？

3.写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。

习作要求：

1.把学做事情的起因、经过和结果交代清楚；

2.写事离不开写人，运用动作、神态、语言等人物描写的方法把人物写生动;运用恰当的修辞手法把事物写形象；

3.在叙述事情的过程中，或者在叙述完事情后，及时地把自己的体会写出来。

级册、单元:五下一单元

语文要素: 把一件事的重点部分写具体。

习作话题: 那一刻，我长大了

习作内容:

1. 回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻，某一件事情让你突然觉得自己长大了？

2. 这次习作，写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。

3. 写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。

习作要求：

1.经过清楚（交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；

2.重点具体(运用细致的描写，如语言描写、心理描写、动作描写等人物描写，写景、写物等细节描写，把重点内容，即自己受到触动、感到长大的“那一刻”写具体)；

3.感情真实(说真话，诉真情，表达真情实感）。

级册、单元:六上二单元

语文要素: 尝试运用点面结合的写法记一次活动。

习作话题: 多彩的活动

习作内容:

1. 校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

2. 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动的场面时，既要整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态；把活动中的个人体会写下来。

3. 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

习作要求：

1.活动过程写清楚（要按一定的顺序分段写活动的过程，把印象深刻的地方作为重点来写，写出典型细节）；

2.“点面结合”写场面（场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”.写作时要做到“面”“点”结合)；

3.用心体会写感受(对活动的看法、从活动中受到的启发和教育、通过活动明白的道理等)。

级册、单元:六上五单元

语文要素: 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

习作话题: 围绕中心意思写

习作内容:

1. 选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选（甜、乐、变、寻……），也可以选其他的字。可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

2. 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。

3.可以用你选的字作题目，也可以另外拟一个题目。

习作要求：

1.汉字确定中心（围绕汉字的意思确定文章的中心思想）；

2.从不同方面选材(从不同方面、不同角度选取材料，对中心思想加以表现)；

3.选取不同的事例（选择不同的事例，对这一中心意思加以佐证）。

级册、单元:六上七单元

语文要素: 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

习作话题: 我的拿手好戏

习作内容:

1. 你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！

2. 写之前想一想：你的拿手好戏是怎样的炼成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事；怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写，哪些内容后写；哪些内容作为重点部分，哪些内容可以写得简略一些？

3. 可以仿照下面的例子列一个提纲。

4. 写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。

习作要求：

1.介绍好戏，引出主题(介绍拿手好戏的名称，可以写一写为什么会有这项拿手好戏)；

2.事例典型，详略得当(事例要典型具体，重点描写拿手好戏是怎样练成的，以及表演拿手好戏时的精彩场景，略写其他次要内容)；

3.描写细腻，真情实感(生动描写人物的动作、神态、语言等，体现“拿手”，表达出真情实感)。

级册、单元:六下一单元

语文要素: 习作时注意抓住重点，写出特点。

习作话题: 家乡的风俗

习作内容:

1.你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验；如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个风俗大有来历呢……”，或“我查资料得知，元宵象征着……”。然后重点描写活动现场的情况和自身的感受；如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。

2. 写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。

习作要求：

1.抓住风俗特点(如它的产生背景、历史典故、传说故事等)；

2.注意条理顺序(写的时候要先列好提纲，有顺序、有层次地从多角度介绍这一风俗);

3.表达内心感悟(写出自己参与或观看这一风俗活动的心理体会，发表对这一风俗的看法)。

级册、单元:六下三单元

语文要素: 选择合适的内容写出真情实感。

习作话题: 让真情自然流露

习作内容:

1. 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验（畅快、激动、惧怕、愧疚……）。你有过这样的感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

2. 写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

3.可写完后，和同桌交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。