案例分享2|徐江教授答中学老师之质疑|就人字描红作文试题应对的讨论

发布于 2021-08-09 22:26 ,所属分类:初中作文学习资料

下水作文大家谈|2021


案例分享

就"人"字描红作文试题应对的讨论


主要包括以下内个部分

一、试题回顾

二、试题分析(卢锡泽)

三、徐江教授下水作文

四、中学老师质疑徐江

五、徐江答中学老师之质疑

六、徐江教授对话书法家

七、徐江声音:"不占优势"必须休矣

八、徐江教授就郑州大水事件再写下水文


1

前情回顾

苍茫的


试题回顾、分析、下水作文、质疑见下面链接

案例分享1|就"人"字描红作文试题应对的讨论

苍茫的


2

提问徐江教授

苍茫的


我读了一遍,有一种生活哲理散文的感觉,大家风范,但是您的文章在应试中不占优势。

我有自己的一些看法:

01

文章第3—5自然段观点如何得出?您呈现的是一种体悟,但是缺乏逻辑论证。

02

“只有这样,才能保证自己成为一个为国家需要的人。”这个判断不充分。

03

文章后半部分的侧重点是"守范"与"破范",呼应最后一幅漫画“描红”,但是对前面漫画的寄寓观点关涉不够。

04

文章的事例应该交代出处,这样论据的可靠性更强。

05

文章整体结构比较自由灵活,但是应试文更加要求裁剪。

以上,实属愚见,徐教授多包涵。

河北一教师

苍茫的


3

徐江教授答疑

苍茫的


答河北某中学老师质疑

徐 江

01

第3-5段观点如何得出及论证之问。这是一个很简单的自明观点,无需繁琐的"逻辑论证"。所谓"自明观点",就是说,文中的思想说出来,它自己就显示出是啥意思且是正确的。比如说,"人"书写第一笔要"逆锋起笔,藏而不露"这句话,因为它是"第一笔",即"起笔",也就是"开笔"。把这句书法术语类比于做人,万事起头难,要大胆迎着困难行,那"逆"字本意就有"迎"之意。书法要诀转化成做人之道,把"逆锋"直接"译"作"迎难而上"这还需要论证吗?再笨的读者也懂呀!再啰哩啰嗦地解释,文章有何味道?同理,"藏而不露"就是不张扬、不轻狂呀!

02

"只有这样,才能保证自己成为一个国家需要的人。"这里"只有......,才能......"本身就是必要条件关系,没有"只有"的肯定不行,有"只有"的,未必能行。怎么能作"充分"的"判断"呢?

03

"对前面漫画寄寓观点关涉不够"。试卷在一开始谈"描红"时就说到,在双笔空心的红模框中以墨实写所要"尊重"的写"人"之法,写一撇如何写,写一捺如何。然后,又将这书法转比于做人,如何如何,这就是"关涉"了"前面"漫画所"寄寓"的,只不过是从正面阐释而已。

04

关于事例出处"交待"问题,应试文要求不准泄露有关信息,如果说明"某校"即"南开大学"不就很容易让人联想到考生或与南开大学附中有关了吗?

05

关于"应试文章更加要求裁剪"之说,似乎是说该试卷裁剪不当。其实,本试卷内在具有紧密的逻辑关联。

前五段是严格按照类比关系而写,即交待书法写"人"字之法及其实践效果之后,随即将书法之法转比于做人之道,在两个陌生事物间寻找相似的亲缘关系。

第6段是过渡,笔锋一转指向违规现象。

第7、8、9自然段选择"不辨是非"的"逆势而起"详论之。因为它是"起笔",即行为人开始行动,而此时却不明事理,随己性妄为,前提错了,一切都错。

第10自然段是补充,看似闲笔,其实是联系现实,加强了"不辨是非"的"逆势起笔"的真实性,它给我们事业带来的阻碍,也可以说对这种"大逆不道"行为要加强管控,同时,也呼吁人们"面壁"反省,走正道,切莫跟着这样的人跑。


苍茫的


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附:徐江教授下水文

苍茫的


徐江:南开大学文学院教授。积极并致力于中学语文教学改革,是当下中学语文教学界的先锋人物。他尖锐地批判中学语文教学方式的无效,言辞振聋发聩,使他备受争议,被称为是“中学语文教学的颠覆者”,他自称是“闯进语文教学园地的一匹狼”“就是要‘逐鹿’,让老师们动起来”。


"守范"与"破范"

——由写"人"到做"人"


老考生 徐 江


书法家教学生以写"人"字为由头描红,即把印好的框框里的红色双笔空心模子的"人"字用毛笔蘸墨汁描写成实的"人"字。且有要诀需尊之——写一撇,要"逆势起笔,藏而不露"。写一捺则分两步,第一要"中锋用笔,不偏不倚";第二要"停滞迂回,缓缓出头"。这样,分三步写好"人"之一撇一捺,那么,经过一定时间练习就会写出端端正正漂亮的人字,成为合格的写"人"者。
当然,我并没有停留在合格的书法层面。在我看来,这不仅仅书法写人字之要诀,而且还是做人之要诀。
"逆锋起笔,藏而不露"告诉人们,要敢迎难而上且不张狂轻飘。
"中锋用笔,不偏不倚"告诉人们,要行中庸之道且不骑墙观望。
"停滞迂回,缓缓出头"告诉人们,要在成功面前做好思想准备,迎接胜利,且莫头脑发涨。只有这样,才能保证自己成为一个为国家需要的人。
然而在现实生活常常遇到头脑发涨的人及他们做的事。我在这里举个与"人"字有关的小例子,但不是书写"人"字,而是——用脚在草坪上走出"人"字。
那是2003年非典肆虐期间,某校为了加强校园秩序的控制,在学生活动区和家属生活区之间修建了一道长长的铁隔拦,且在学生活动区一侧植造了草坪。
然而,好景不长。有人不辨是非"逆势而起","勇敢"地但是偷偷地锯断了隔栏铁条,把它朝天弯曲,猖狂地向上伸着,使铁隔栏出现了一个豁口。人们走到这里,不论是居民还是学生,怡然弯腰侧身轻松钻过豁口。于是草坪上出现一个大怪状——由家属生活区这边走向学生活动的大操场出现一大撇,而由图书舘走向豁口出现一短捺,没有"停滞",而是毫不犹豫"不偏不倚"地与大撇会合。绿绿的草坪上出了光溜溜的褐色小路——"人"字形的小路。
人们都很讲究自我,其实自我并非无限。那铁隔栏就是"人"字描红的框限,要敬畏之,守之。鲁迅先生说过,世上本没有路,走的人多了也便成了路。这里本是草坪不是路,钻过豁口,踏上草坪,走的人多了也便成了路。尽管如此,它是当代青年人所应为的吗?可以想象,这样的"人"字路长长久久地走下去,会走向哪里?
2020年"新冠"又起,学校对铁隔栏进行了改造——重砌1.5米高的砖墙,外用水泥抺平。墙上再树约1米高的铁隔栏,让那些敢于"逆势"再起的铁隔栏破坏者不易破坏。同时,人们亦应面壁图新,弃非践是,为社会安宁“描红”真正的人生路。


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5

精彩再续

案例并没有就此结束

回答完语文老师的提问

之后

因为这道特别的“人”字高考题

徐江教授又碰到了书法家

当写作学教授遇上书法家

会擦出怎样的火花呢?

gongzhong号,守候下期精彩——

徐江教授与书法行家谈应试文


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