2021年平凉市中考语文试题解答及考点分析(现代文阅读部分)

阅读下面文章，完成题目。

一觉醒来是早晨

沈石溪

当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。

那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来美慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。

就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找寸借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。”

我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……”

教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。”

不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……”

这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！”

这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。

当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了；我想，我应该用粉笔在她背上画条蛇，隐喻她就是专门害人的美人蛇……

我脑子特别活络，一秒钟就可以想出一千个坏点子来，可我从来胆小如鼠，不敢付诸行动。我想，要是我正在做报复她的坏事时，突然被人发觉，岂不是铁证如山地证明我曾经偷看公过她的试卷？

唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱……

突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！”

奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。

奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。

一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指人心境的更新；放下你的忧伤，把折磨你的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨；早晨，生机勃勃，充满着新的希望。

那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。

第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师主讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。

到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。

寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满鱼腥，羞于见人，想扭头装着没看见，她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。”

“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。”

“我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。”

“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。”

初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。

（选自《爷爷的糖人》，有删改）

8. 根据文章内容，在方框内将情节补充完整。

9. 文中插叙了什么内容？有什么作用？

10. 按要求回答括号内的问题。

（1）那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。（分析加点词的表达效果）

（2）她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。”（从描写的角度赏析句子）

11. 你怎样理解“一觉醒来是早晨”这句话的含义？

【参考答案】

8. ①发奋学习，再得满分②菜场巧遇，班长道歉

9. 插叙了奶奶的不幸遭遇和艰苦人生，表现出奶奶饱经风霜的练达与睿智，为下文

“我”的改变做铺垫。

10.①“咀嚼”本意是用牙齿磨碎食物，这里指“我”反复品味奶奶的那句话。酣

然入睡，是说“我”睡得香甜，这是“咀嚼”的结果，表明“我”理解了奶奶那句话的深刻哲理，放下了心中的包袱。

②本句运用动作、神态、语言描写，生动形象地写出了乐嘉秋向“我”道歉时的样子，表现出她的惭愧和勇于承认错误的真诚。

11.示例：人生总会遭遇挫折甚至面临绝境，我们要更新心境，放下忧伤，卸下精

神上的包袱，乐观、坦然面对困境，一觉醒来，我们就会恢复自信和勇气。黑夜总会过去，明天更加美好。（意对即可）

【考点分析】

本文段考查学生的记叙文阅读能力。选文内容贴近学生生活，叙述生动感人，立意积极向上。不但在记叙文的写作上对学生有很好的示范性，而且在学生对待生活的挫折上，品格的塑造上都有着潜移默化的影响。所以该阅读题体现了现在考题考察和教育的双重功能。 8小题考察学生对文意的整体把握和理解。需要学生有分析文章结构层次，概括文意的能力,做到简洁准确。根据已给出的答案，后两部分的内容应该分别在16-18段、19-22段。再根据给出答案的四字两句的主谓句式，就能较准确地写出答案。

9小题考察学生对常用记叙顺序的识别与理解。题干已明确提出“插叙”，只要懂得插叙的内涵和意义就能看出在第13段。难点在于对内容完整而准确的概括。这一段第一句话概述了奶奶艰苦而不幸的一生，第二句话写奶奶凭着“一觉醒来是早晨”的信念顽强地应对生活的不幸，表现出她的睿智和品格。这也是对“我”后来生活的转变起到重大作用的诱因。第一点容易答准。难度在第二点。学生容易忽略，并且不易答得准确精炼。但是如果注意到本段中心句的“奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智”，答案就很明确了。这一点理解到位了，这一“插叙”的作用也就明确了。所以，这点也正能反映出学生的阅读的素养和功底。

10小题是赏析题。分别考查学生对重点词语、描写手法的理解品析。

（1）分别选取动词“咀嚼”和形容词“酣然入睡”让学生赏析。只要结合句意就能理解。答题时要注意说明白本意、句中意、表达的意义和效果。虽然问的是词义，但要结合句子甚至段落来理解。其实是考察学生平时的阅读习惯和能力。

（2）选取了人物描写句让学生赏析。对人物性格的把握离不开对其细节的描写分析。所以其实考察学生对记叙文人物的分析理解能力。答题时要答出所运用的动作、神态、语言描写类型，并说出描写的内容和表达的情感。

11小题考察学生对文章主旨的理解和把握。“一觉醒来是早晨”既是文题，又是文章的主旨。要在理解全文故事的基础上，结合最后一段主旨段，围绕遇到“困境”“挫折”等人生不顺利的情景下，“改变心态”“重树信心”“乐观面对”来回答。

【对策建议】

1.记叙文阅读是阅读的基础。要通过日常教学培养学生扎实细致的阅读习惯。必要的文体知识要学习，但是这是为准确的阅读理解服务的。不能以此为阅读教学重点，更不能以讲代读。要明确学生阅读体验和阅读能力的培养与获得，一定是要通过阅读实践达成的。对学生阅读习惯和能力的培养要课内外兼顾。让学生获得终身阅读习惯应该是阅读教学的理想境界。

2.必要的阅读技巧，审题答题策略等方法要在平时的阅读教学和训练中反复强化练习。如划分结构、理解层次的方法；抓重点句段、标题来理解文意的技巧；关键词句的语言特征；完成阅读理解题的基本顺序和步骤等等。还有提炼文意的技巧；文题多种意义；表现手法的涵义和作用；赏析题的答题内容和句式等等，都要让学生理解、熟记。

3.多种阅读方式训练要扎实到位。初中学段把各种阅读方式都学习到了。而阅读题的考察就是看学生的综合阅读能力和素养。因此，在阅读教学中，要结合每一学期，每一单元的教学重点，扎实进行朗读、默读、精读、略读、跳读、浏览等训练，让学生把握其要旨，能结合不同阅读材料和需要熟练运用。

阅读下面文章，完成题目。

“典”字诀，为文章增光添彩

梁衡

什么是“典”？就是典故、典型、经典。

典包括哪些内容呢？一是过去的人和事，二是过去书上讲过的话。这些东西经过了时间的考验，并被证明是正确的。它们有的已转化为成语，有的是人们熟悉的句子、故事。我们写文章时可以拿来作为案例，或根据具体情况来使用，这样文章就显得厚重，作者也显得有学问且风趣幽默。

典是从哪里来的呢？答案是书本中。所以要多读书，“肚子里要有货”，有足够的知识储备。

典的使用方法大致有三种，一种是明典，一种是暗典，还有一种作为起兴的作用，我们把它叫作兴典。

明典就是明明白白地引用过去的典故和文字，典故可以是历史书上的，也可以是文学作品里的，或者是民间流传的，总之是人们所熟悉的。

我的文章《觅渡，觅渡，渡何处？》里面，讲到瞿秋白被杀害以前，他写了一篇《多余的话》，把自己的心路历程仔细地剖析了一遍。他是一个很坦诚的人，那怎么表现他的坦诚呢？这里就用了一个典故：项羽乌江自刎。

瞿秋白以文人为政，又因政事之败而反观人生。如果他只是慷慨就义再不说什么，也许他早已没入历史的年轮。但是他又说了一些看似多余的话，他觉得探索比到达更可贵。当年项羽兵败，虽前有渡船，却拒不渡河。项羽如果为刘邦所杀，或者他失败后再渡乌江，都不如临江自刎这样留给历史永远的回味。项羽面对生的希望却举起了一把自刎的剑，秋白在将要英名流芳时却举起了一把解剖刀，他们都把行将定格的生命的价值又推上了一层。

哲人者，宁可舍其事而成其心。

秋白不朽！

用项羽自杀的典故来比喻秋白自己解剖自己。

再举一个描写生活的例子。汪曾祺先生大家都很熟悉，他有一篇文章写家乡的鸭蛋。

我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单•小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

在这里，他把清朝袁枚《随园食单》里怎么吃高邮腌鸭蛋拿来作为一个典故，这个鸭蛋一下就有本钱了，文章也就有了厚度。所以大家读这一小段的时候，实际上是在读文化，用典增加了文章的文化含量和知识厚度。

暗典就是。我的文章《这里有一座古树养老院》里，有这样一段。

区里要建一座三千亩的大植物园，老王说，没有古树算什么植物园，顶多是个大苗圃，他张口就捐出了一百零八棵古树。他爱吾园以及人之园，要让树文化普及，让更多的人爱树。

“爱吾园以及人之园”，这句话是从哪里来的？显然是化用孟子的名句：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这就是暗典。

第三个比较难理解，但是确实在文章里会用到，我把它叫作“兴典”。我们写诗歌的时候有一种修辞手法叫比兴。“比”就是明确的比喻，“兴”就是起一个开头，顺着这个往下说。

有一首长诗叫《王贵与李香香》，因为用的是陕北民歌的体裁，里面有很多比兴。如“山丹丹开花红姣姣，香香人材长得好”，作者先说山丹丹花，这有比，也有兴的作用。

现在的网络段子也会用比兴，比如，“春眠不觉晓，天天在变老。时时寻开心，月月领社保”就是一种兴的手法，上句只是为了引出下句，轻松愉快幽默。

如果在文章写作中用一个典故来引出下文，这就是“兴典”手法。比如，1939年，毛泽东对陕北公学即将要上前线的学员讲话，其中有一句话讲得很有意思。他说，姜子牙要下昆仑山，元始天尊给了他杏黄旗、方天印、打神鞭三样法宝。现在你们要出发上前线，我也要赠给你们三样法宝，那就是统一战线、武装斗争、党的建设。

姜子牙的三样法宝和战士们上前线毫无关系，但毛泽东给学员的同样是“三样法宝”。毛泽东用姜子牙的“三样法宝”来起兴，这就是兴典，显得非常幽默。

我们常说文章是作者的一张名片，用典更像一张隐藏的名片。但是要掌握两个原则：一是要用大家熟悉的著名的经典；二是不可太多，多了以后就是“掉书袋”，特别是如果用的典太生僻，读者就烦了。

（选自《梁衡21堂作文课》）

12. 根据上下文，在文章横线处补写一个恰当的句子。

13. 指出下面文段中的用典方法，并分析此处用典的具体作用。

面向未来，要战胜前进道路上的种种风险挑战，顺利实现中共十九大描绘的宏伟蓝图，必须紧紧依靠人民。正所谓“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”。中国要飞得高、跑得快，就得汇集和激发近14亿人民的磅礴力量。

——习近平《一个国家、一个民族不能没有灵魂》

14. 下面对本文内容的理解分析，不正确的一项是（ ）

A. 在文章中用典，可以为文章增光添彩，使文章显得厚重，也可以使作者显得有学问且风趣幽默。

B. 作者在讲明典、暗典、兴典时，都运用了举例子的说明方法，这样做既便于读者理解，又能使文章富有说服力。

C. 瞿秋白写了《多余的话》，在文中用了“项羽乌江自刎”的典故；汪曾棋写了《端午的鸭蛋》，在文中用了袁枚吃高邮腌鸭蛋的典故。

D. 本文首先讲什么是典，典包括哪些内容，典从哪里来；其次重点分析典的使用方法；最后提出用典的原则。

15. 请任选一种用典方法写一段文字。（照抄本卷材料不得分，80字以内）

【参考答案】

12. 示例1：不明说，暗暗地用一个典故。

示例2：不直接引用典故，而是化用典故，让典故暗含其中。

13.明典。文段中总书记明确地引用古籍里的文字，说明“中国要飞得高、跑得快，就得汇集和激发近14亿人民的磅礴力量”。

14. C

15. 示例：作为学生，我们要每天反省自己的行为。“君子博学而日参省乎已”“吾日三省吾身”说的都是这个道理。善于反省，且知过必改，才能不断进步。

【考点分析】

本题是一篇事理说明文阅读理解题。文章运用分类举例等方法介绍了文章中“典”的含义，三种使用方法和用典的两个原则。具有很强的文化内涵和文学意蕴。不但能使学生学习到用典的方法，增长文史知识，而且能受到浓厚的文化熏陶。

12题要求补上的句子其实就是对“暗典”下定义。本质上是对学生理解和表达能力的考察。下定义是要对概念的本质属性予以揭示。本题可以结合第15、16段的举例，参考第5段对“明典”的解释，就不难得出“暗用典故，蕴含其中”的意义。

13题考察学生对三种用典的理解和运用，同时也考察了文化的积累及文言理解能力，可谓“一石三鸟”。“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”，是汉代王符《潜夫论·释难》中的一句话，说明了积累和团结的力量。总书记用这个典故意在表明中华民族崛起和伟大复兴，需要14亿中国人民的齐心协力。学生对这一典故未必要知道，但是能读懂文意，理解作答应该是应有的能力要求。命题者或许想借这样的形式让学生感知中华文化的博大精深。这再次体现了考题知识性和教育功能。

14题虽是选择题，但考察内容却很广，需要在说明方法及作用、文章的内容结构安排等文体知识的熟练掌握，阅读得细致认真等习惯的基础上才能正确选择。C项初看似乎没问题，但是仔细阅读题干“汪曾祺……在文中用了袁枚吃高邮腌鸭蛋的典故”，在与原文第12段内容比较会发现，《随园食单》中讲怎么吃高邮腌鸭蛋，说“高文端公最喜食之……”。“吃”的主人是“高文端”，并不是他自己。第13段作者说“他把清朝袁枚《随园食客》里怎么吃高邮腌鸭蛋拿来作为一个典故”，也不是说袁枚怎么吃鸭蛋。所以这道题要答对确实要很好的语文素养。这也是命题者的高明之处。

15题考察表达运用能力，是中考语文考察能力的较高级。属于选拔类考察。需要学生有较多的文史积累、较强的理解、较好的语言表达能力。开放题型适应了学生个性的思维、价值、情感、表达的需要，也能较准确地判别学生的综合素质和语文能力。

【对策建议】

1.培养学生良好的阅读习惯和品质。包括静心阅读，不受干扰；细心阅读，不放细节；课外阅读，积累知识；融情阅读，增加体验。平时的阅读教学，增加同文阅读以增加容量，并从课内延伸至课外。多引导学生加强对文本的价值和情感体验，尊重学生的个性理解和需求，避免机械和肢解式讲读。

2.增强语文课的文化含量以提高“语文味”。特别加强传统文化的学习和积累。在提高学生对传统文化的认同和兴趣上对探索实践。