小学语文1-6年级基础+阅读每日一练,提高成绩见效快!

一、读句子，写生字。

二、将下列词语整理成一句通顺的话。

（1）公园 真美 啊 里的 花

!

（2）快乐 有 林中 许多 的 小鸟

。

三、阅读《枫树上的喜鹊》片段，回答问题。

我们村子的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里的那样，在心中称呼它是我的喜鹊阿姨。

1.填量词。

一（ ）枫树 一（ ）太阳伞 一（ ）喜鹊窝 一

（ ）童话书

2. “它好像一把很大很高的绿色太阳伞”这是一个 句，把

比作 。

3.我分别喜欢什么？

4.我在心中把喜鹊称呼什么？

一、比一比，再组词。

股（ ） 未（ ） 浇（ ）

没（ ） 末（ ） 烧（ ）

孩（ ） 结( )

该（ ） 洁( )

二、我是查字典小能手。

三、阅读《沙滩上的童话》片段，回答问题。

这里是我们快乐的天地。

在沙堆上我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝，那是我们的树。

不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充:“他抢去了美丽的公主! ”

第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢！” “就这样,我们编织着童话。”

转眼间,我们亲手建造的城堡成里一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的 勇士。

我们有在一起商量着怎样攻下那座城堡。一个伙伴说:“我架驶飞机去轰炸。”

有人反驳说:“那时候还没有飞机呢!”

我说：“挖地道,从地下装上火药,把城堡扎平。”

我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着 地道。

挖呀,挖呀,终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡轰 塌了。

我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。但公主在哪儿?

忽然，我发现妈妈就在我们身后，微笑着望着我们。

我大声说:“公主被我们救出来了，救出来了!在这儿,在这儿！” 我抱住了妈妈。

大家跟着我一起叫喊着,欢呼着。

真的,那时候,连我也忘记了她就是我的妈妈呀 !

1.孩子们为什么把沙滩称为“快乐的天地”？

2文章写孩子们在沙滩上演了一个什么样的童话？

3“妈妈微笑着望着我们”说明什么？

4“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主”运 用了什么修辞手法?作用是什么?

一、判断，对的打“√”，错的打“×”。

1.“称”和“禁”都是多音字。（）

2.“传”共7画，第五笔是“丿”。（）

3.“撒”在“撒手”中读sā，在“撒种”中读sǎ。（）

4.“兔走触株”中的“走”和现在“走”的意思是一样的。（）

二、在括号中填入恰当的词语。

（　　　　）的铁罐　　　　（　　　　）的身段

（　　　　）的河流　　　　（　　　　）地回答

（　　　　）地离开　　　　（　　　　）地大叫

三、阅读理解。

木偶探海记

木偶想量一量大海的深浅，它到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍它探海的结论：

“海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上走了几千里，海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，它们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”

话没说完，全场乱了起来：老蚌掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石头也又蹦又跳。

木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是胡编乱造的？”

怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理它不知道：

1.木偶在海上走了几千里，得出的结论是：

2.听了木偶的话，为什么老蚌会笑，螃蟹会敲大锤，连石头也又蹦又跳？

3.结尾说“一个简单的道理它不知道”，这个“简单的道理”是什么？联系上下文选一选。（　　　）

A.没有调查就没有发言权。

B.过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见。

C.要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到。

一、照样子，加部首组成新字再组词。

鸟——（鸣）（鸣叫）

分——（ ）（ ） 苗——（ ）（ ）

建——（ ）（ ） 斤——（ ）（ ）

二、我会词语搭配。

一（）电影（）的工艺品

一（）斧头（）的草原

一（）彩虹（）的宫殿

三、课内阅读。

落花生（节选）

爹爹说:“花生的用处固然很多,但有一样是很(珍贵可贵)的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴,把它们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底,等到成熟,人们才把它挖出来。你们(偶尔偶然)看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻(识别辨出)它有没有果实,非得等到你接触它才能知道。”

我们都说:“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说:“所以你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西。”我说:“那么,人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。”爹爹说:“这是我对于你们的希望。”

1.在文中的括号里选择正确的词语,用“”画出来。

2.解释下列词语。

羡慕:

瑟缩:

3.父亲希望“我们”做什么样的人?

4.这篇文章赞美了落花生怎样的品质？

一、将下列错乱的句子排序。

（ ）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

（ ）鲁班一心想为人们做一个既能挡雨又能遮阳的东西。

（ ）很久以前，世界上没有伞。

（ ）于是，他仿照荷叶，用竹子条扎成架子。

（ ）鲁班的妻子瞧着丈夫，说“要能把它收起来就好了。”

（ ）后来，鲁班想出了好办法，造出了现在这样的伞。

二、默写诗句。

1.旧时王谢堂前燕，。

2.白浪茫茫与海连，。

3.，但闻人语响。

4.夕阳无限好，。

三、阅读理解。

唯一的听众（节选）

很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。

我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”

“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”

1.作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么?请用文中的一句话说明：

2.文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是()

A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。

B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。

3.为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢?

4.看完短文，你觉得老人是个怎样的人?你有什么想对她说的?

一、我会背诵。

1.舂谷持作饭，。，不知贻阿谁。
出门东向望，。

2.秦时明月汉时关，，但使龙城飞将在，。

3.兵者，，死生之地，存亡之地，。

4.欲将轻骑逐，。

二、口语交际。

南京大屠杀，是日本侵略者在华的残酷暴行，大量中国平民及战俘被日军杀害，遇难人数超过30万，无数家庭支离破碎，给中国人民带来了沉痛的伤害。根据国务院规定，自2014年起，每年12月13日在南京大屠杀死难者国家公祭仪式主会场下半旗，悼念在此次灾难中逝去的人，祈望世界和平。

我们常说：“死者已矣，耻辱犹在。”请你谈一谈你对这句话的理解。

三、课内阅读。

小英雄雨来（节选）

第二天吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上才能回来。过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家，不能到外面去，只得趴在炕上念他那红布包着的识字课本。
　　忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把房子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
　　雨来一骨碌下了炕，把书藏在怀里就往外跑，刚一迈门槛，进来一个人。雨来正撞在这个人的怀里，抬头一看，是李大叔。李大叔是区上的交通员，常来雨来家落脚。
　　随后，听见日本鬼子叽哩呱啦地叫。李大叔以最快的速度把墙角那盛着一半糠皮子的缸搬开。雨来两眼楞住了：“咦！这是什么时候挖的洞呢？”李大叔跳进洞里，说：“把缸搬回原地，你就快到别的院里去，对谁也不许说。”
　　十二岁的雨来拿出吃奶的气力，才把缸挪回原来的地方。
　　雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑。随着，子弹向他头顶上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就掉在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。

1.这一段写了什么内容，请你给本段起一个小标题。

2.文中画线的句子是一个句，这样写体现出 。

3.雨来为什么撒腿就往后院跑？

4.从这一段中可以看出雨来怎样的品质？