读书促成长,学习领科研 青白江区弥牟小学教师学习收获

夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气；蓝猫在屋子里连大气也不出。而我们老师们没有被这炎炎夏日所吓倒，他们在家里默默地啃着这些与图画书有关的书籍。特别是《亲近图画书》，这本书深受我们科研课题组老师们的青睐。

老师们通过读书，不仅了解了书中的内容、内涵、作者的写作绘画的初衷，还让图画书在科研方面的引领作用得到了体现。

一篇篇精彩的读后感淋漓尽致地展现在你的眼前。为图画书的阅读研究提供了理论依据。

读《亲近图画书》有感

——关于小学英语图画书教学的几点思考

欧成文

作为一名小学英语教师，特别是作为一个8岁小孩儿的妈妈，图画书、绘本成为了我们教育孩子的一个重要媒介。有幸的是，我参加了学校《给予图画书的小学阅读教学研究》课题组，能够更加深入的研究图画书对教学的帮助。更让人意外的是，课题组还为成员提供了“福利”----人手一本《亲近图画书》。拜读了朱自强老师的《亲近图画书》，内心深处对图画书阅读和研究的热情再一次被这个已知天命之年的儿童文学研究者所点燃。于是，这本书就成了我暑假期间的随手读物之一……

这本书是《大头儿子小头爸爸》的作者郑春华作品，郑春华的很多图画书都跟中国传统文化有关，幽默的笔下是深厚的亲情，这本书是从小男孩和爸爸不同视角评价爷爷来展示了爷爷那表面上严肃、不苟言笑，但是内心父爱沉沉的故事。

爸爸告诉儿子，他小时候爷爷对他很凶、还打过他，也不陪他玩，但是小男孩很反对，因为在他的眼里，爷爷从来都是笑呵呵的，还整天陪他玩。

这样的亲子关系我们一点都不陌生，当父母的时候我们总是严格要求孩子，特别是上一代，总要端着父母的权威和尊严，但是面对孙辈的时候，严肃的爷爷永远都发不起脾气来……

《亲近图画书》是我国著名作家朱自强著作的。通过本书的学习，我更加清晰的认识到“图画书是孩子成长的心灵鸡汤；图画书是凌达人怦然心动的恩物；图画书会让我们的心灵世界变得更加温柔，更加美好。”
本书详细的向我们讲解了图画书是什么；图画书的艺术特征；多种多样的图画书等等。给我启发的是在第三章多种多样的图画书，有无字图画书；有故事图画书；有科学知识图画书；有婴幼儿图画书，更有设计“机关”的图画书，在众多的图画书中，你会发现每一本图书都生机勃勃。这有生命力的语言用心来轻松地叙述，让听者或读者不经意间领悟，而不是只把语言看作知识，采用解释、灌输的方法，塞给孩子。这富有生命力的语言就是绘本。有生命力的语言经过播撒就能让孩子感受到生的快乐，给予孩子生的力量，在孩子的心里生根发芽……

“世界那么大，我想去看看！”很多年前，这句话火遍中华。对于条件有限的我们，怎么去看这么大的世界呢？当然是书。书中的大千世界，也是美丽动人的。

来到世间四十年，从教二十年，亲眼见证教育条件的改善，从我小时候的一书难求，到现在要啥买啥，真是天地之别。孩子们喜欢书，那么什么书最适合他们呢？在《亲近图画书》中我找到了答案。

在孩子们还未认字的时候，已经被图画书吸引，看着图画，天马行空地编织着故事。后来有了知识，故事能编织地更加精彩。

就拿我的孩子来说，从小，我们就开始注重培养他的阅读习惯，具体书上讲的是什么故事他们并不知道，但是看着图画，赋予人物各种身份，添加各种情节，即使情节在大人看来很是离奇。然后大人讲的故事，他也会提出问题，甚至是反驳。

我带着他自由发挥，有时候是我按书上的文字念一念，有时候是他看着图画讲一个故事给我听，真的是非常美好的享受……

心安，寻得一方宁静

——读图画书《安的种子》有感

夏封丽

在上学期听了外小一位优秀老师执教的绘本教学《安的种子》，那课给我留下深刻印象，觉得这本绘本不像是给孩子看的书，而是给大人们看的。

它讲述的是寺院里的老师父给了本、静、桉每人一颗莲花种子。本和静立即行动起来，本将种子种到雪地里，可想而知，气温极低的天气怎么会让种子发芽呢？静小心翼翼呵护，用金罩子罩住种子，结果因为没有阳光和氧气，都枯死了。

安呢，他也很小心，一直挂在胸前，然后像以往一样该干嘛干嘛。春天到了，按在池塘的一角种下他的种子，挑水时看到了嫩芽，到了盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的前年莲花盛开了。

一颗种子，三种命运；一个关爱，多种诠释，一种教育，多种演绎。

其实，不仅仅是安可以种出千年莲花，我们也可以，对待孩子的教育，不要那么急躁，在书评里，作家赞美了安的淡定从容，尊重自然规律，乐于享受平凡小事，我很赞同这些观点。可是思考一番后，我还是觉得对于一个普通人，让他把当下很紧急很重要的事情放下去干并不重要的事，实在是有站着说话之嫌。尤其对于工作和子女的教育，任谁都很难那么洒脱自如。那么为什么安能够如此从容呢?难道他不希望千年莲花早点盛开?我想还有一种可能，就是对于安而言，每天所做的每一件事都与千年莲花种子同样重要。也就是说，去买东西可以保证寺院物品的供应，扫雪可以防止师傅和师兄们摔倒……我猜安在看到斋饭做好、水缸挑满后，心里的满足和喜悦应该不会比看到自己的千年莲花开放更少吧。这样看,每天乐呵呵忙进忙出的安，是不是就更容易让人理解了呢?
现在的家长真的很焦虑，所以国家出台了双减政策，因为在这样的环境下，剧场效应导致录取孩子的分数只会越来越高，孩子的内心不踏实，生活中仅仅只为了学习。
但是，无论是工作、学习还是生活，在人的一生中都是由无数的细小部分构成，能说哪一个才一定算是千年莲花的种子?万事万物都在不断发展演变，昨天最重要的今天很可能不再重要，昨天无人问津的可能今天人人趋之若骛。只有向安那样，充满爱心和热情，认真地对待身边每一件事，无论事情大小轻重，对己对人都能有个交待，我想千年莲花自然会在你的人生路上随处绽放！

图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文并茂的。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出其中大意。手捧图画书，憨憨的企鹅，智慧的猫头鹰，坚持不懈的蜗牛,还有笨笨的小猪一一跃入眼帘。

《如果我是一本书》，这是一本关于书的书，一首关于阅读的诗。简单的诗意语言和奇幻的绘画在这里相得益彰。每一个双页，都给读者呈现一幅阅读的全新面貌，都足以在读者心里埋下一粒种子，只期待有一天可以长大……

“图画书阅读”这种阅读方式正在儿童阅读世界逐渐兴起，在推广图画书阅读的今天,我们教师要充分认识其特点与优势， 理性地开展图画书阅读实践。通过观察、猜想、表演、对话、评价等方式引导孩子层层深入，体会和感悟图画书阅读的快乐和奥妙，使孩子学会阅读图画书并爱上阅读图画书，在阅读图画书中幸福成长。

好的图画书能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以,在图画书阅读过程中，可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。图画书不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子丰富想象力，升华他们的精神境界。