八年级语文上册第二单元写作《学写传记》指导+范文3篇

写作实践：

一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。

二、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传，不少于500字。

三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。

“传记”是用来记述人物事迹的文章，也称为“传”。传记有很多类型：从篇幅长短来看，有大传和小传；从立传人物来看，有自传和他传等。那么，怎样才能写出一篇形神兼备的人物传记呢？

一、联系生活，内容真实

写作人物传记必须要真实可信，符合生活实际，坚持实事求是的原则，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不褒不贬，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真实感动人。只有这样，才能让人受益匪浅，传之久远。

行文时，我们要从所写的人物入手，全面搜集人物的资料，并进行全面、具体的分析，一分为二地看待人物的好与坏，然后确定选择哪些素材。另外，在写作时，还应将所写的人物放到他所处的人际关系中去，从表面现象深入到内在联系中去，抓住人物的本质进行记述。

二、抓住个性，形象鲜明

要想把人物写活，一定要抓住人物的个性特点，进行形象鲜明的描绘。

怎样才能让人物的个性鲜明起来？“世界上没有两片完全相同的树叶”，我们可以通过抓住人物的容貌、身材、穿戴等来抓住人物的个性。“言为心声”，人的思想、感情或愿望无不表现在他们的语言中，运用典型的人物语言也是一种表现人物的重要方法。“事实胜于雄辩”，写人没有典型事例可不行，因为人物的思想品质、个性特点，都要用事实说话，所以，借助典型新颖的事例来表现人物的个性，可以让人物形象丰满，个性鲜明。

三、把握顺序，条理清楚

写作传记要涉及的内容很多：人物的基本情况，人物的性格特征，人物的成绩贡献，还有反映人物本质特征的典型事件等。对于搜集而来的大量的资料，我们必须细心鉴别，严格选材，弃粗取精，去伪存真，并让这些材料按照一定的顺序组织起来，做到条理清楚，一目了然，让读者明确写作的层次和脉络。

四、注重细节，见微知著

写作传记，还有一点需要我们特别注意的就是不能把眼光仅仅放在大事上，对细节描写同样不可忽视，有时人物的性格特点就是在一些细节中表现出来的，恰当地进行细节描写，能见微知著，增强传记的可信度和感染力，甚至对人物日后的发展也起着较大的作用。

文题：本色季羡林

张曼菱

季老常用戏谑的口吻说：“近年季羡林走俏。”但我近来有一种冲动，总想跟人说说媒体迷雾后面的季老的本色。二十余年来，他称我为“小友”，我亦终身以“良师益友”相对之。他是北大校园中一位真实的正直的学者，一位内心仁慈细腻而经常沉默的老人。

我所认识的季羡林，执著于记忆中的每一桩珍贵往事。他曾对我讲过鲁迅，讲过胡适，讲过他的恩师陈寅恪。其神情谦恭无比，如师长犹在前。他说，他们都非常爱护年轻人。北大郝斌曾跟我讲过他陪季老去台湾的事。他说，当时邀请一来，季老马上就答应了。说明他心里有事，想去。到了台湾，季老就提出要去谒胡适墓。那天，郝斌跟在他后头。季老上前就恭敬地朝着胡先生的墓三鞠躬，然后回头对跟在后面的郝斌说：“鞠躬！”语气很严厉，容不得半点商量。这在季老平时是很少有的。郝斌于是赶紧鞠躬。后来郝斌跟我说：“他不叫，我也是要鞠躬的。因为他在我前头，我意思得等他行礼退下，我再上前行礼。不料季老那么性急。他怕我不行礼。”情之急切，可以想见。回来之后，季老写了“在胡适墓前”的文字。这埋藏在他心中已久的感情终于宣泄。可见，季老是一个有心灵底线的人。面对多少年来对胡适的谩骂，季老只能沉默不语。但该守望的东西，他没有丢掉。

季羡林是认真的人。学者的严谨个性也体现于平素的处世中。我在拍摄《西南联大启示录》时，提出要采访他。季老先是拒绝。以为不合适。他还从来没有拒绝过我什么事。但这一次，因为他本人不是西南联大的，抗战时期他正留学德国。我说，我采访他是因为这部片子需要谈谈陈寅恪，而国内能够谈陈的人不多了。季老才答应了。他着重地给我讲了陈寅恪一家“三世爱国”的传统。他说：“爱国，也是遗传。”他们是唯一的三代人进入《辞海》的世家。采访时，也请他谈西南联大，他谈得非常审慎，自己的身份摆得很恰当。我当时曾暗想：今后我也要这样。不能什么都插一杠子。季羡林不是圣人。作为一个从建国后各种“运动”中走出的知识分子，他的脚步不可能是笔直的。也有过若干的徘徊，而一旦猛醒，便不随大流。铁肩担道义，衰躯护犊子。这是我由衷敬佩季老和愿意一生追随他的原因。

那时我在海南，曾想创办一所职业大学。季老欣然地支持我，还为我筹了60万韩币，让我用发票来取。但大学没有办成，钱也就没动。在那以后，他对我说得最多的是：一个民族最需要的是创造文化和传播文化的人，他希望我做这样的人。每一次见面，他都要求我坐下来写作，要坐冷板凳。他说：“曼菱要能坐下来，必有大成就。”关于名誉，他曾在电话里对我说过一句话：“实至名归。”

最近，他住在301医院里，仍然在问起我：“她现在在做什么？”李玉洁老师答道：“反正她两只手不会闲着。”这一次季老为《张曼菱文集》的题词，我要用它了。我知道，他以风烛残年，辗转病榻之躯，两手为我握笔，慎重加印，目的就是在勉励我提醒我，要写下去，要“坐冷板凳”。坐冷板凳，其实正是季羡林的本色。本色，也正是他心安理得之处。

他爱引用的一句话是：“任重而道远，士不可以不弘毅。”他一生致力于东方文化的研究。这在他的《学海泛槎》一书中一一作了交代，而近年来人们瞎给他称号，其实有损他的学者风范。

“什么‘一代宗师’，好像听着不入耳。”季羡林这样反应。

再问他：“如果给您下一个定义，应该是什么？”

他说：“我是北大教授，东方学者，足够了。”他还说：“对一个人，要给他名符其实的定义，他自己心安理得。如果不名符其实，他自己也吃睡不安。好多事情不是这么出来的。什么是‘国学大师’？先得把这概念搞清楚。”在他心中，王国维够称作“国学大师”。

最后一次到他家中，是在卧室中见他的。他于半坐卧中对我说：“够本了，就这样吧。”神情非常恬静。季老很多方面不像他的先师陈寅恪。但有一点绝同，这就是九死而无悔，将生命和进了中国泥土，一辈子没有离开中国的大学。（摘自《做人与处世》）

[品读]季羡林，是著名的“国学大师”，可是，他从不接受这样一个称号，其高风亮节的胸怀，虚怀若谷的人品，令人肃然起敬。文章紧紧围绕季羡林的“本色”行文，历数亲眼目睹的一桩桩往事，使季羡林的人物形象呼之欲出：他尊敬师长，神情谦恭；他处事严谨，不随大流；他坐冷板凳，心安理得；他淡泊名利，无私奉献……这正是他“一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊”的生动写照。

文题：爸爸小传

安徽省蒙城县双涧中学 黎 明

爸爸是一个普通的人，从事着天底下最崇高的事业——教书育人。我们一家三口，我和妈妈是爸爸的忠实“粉丝”。

1977年，爸爸出生于庄子故里——安徽蒙城，16岁考上师范，19岁踏上讲台。他不但是一位优秀的人民教师，还是一位声名远播的教辅作者。几年来，他在全国20多家刊物发表作品1000多篇，近百万字，深受广大师生的喜爱。

爱美的爸爸

“爱美之心，人皆有之。”作为一名教师，爸爸特别注重自己的仪表。他不仅衣着整洁，而且特别注意一些生活细节。每天，当爸爸走出家门之前，他总是先到洗手间把头发梳得整整齐齐，再把胡子剃得干干净净，然后拿出鞋油和刷子把皮鞋擦得一尘不染，还美其名曰“三光政策”——头发梳得光、胡子剃得光、皮鞋擦得光。为此，妈妈没少给他“白眼”。爸爸呢，不但不生气，还大声辩解道：“形象好，心情好，工作好。”细品爸爸的话，还真是不无道理。

“跑调”歌唱家

爸爸喜欢唱歌，不管在什么地方，不论是什么时候，只要心情高兴，他都会引吭高歌。

可是，让我和妈妈无法忍受的是，爸爸不论唱什么歌曲，唱着唱着就跑调了。记得中央电视台播放电视剧《董存瑞》时，爸爸对主题曲《你的肩膀》非常喜爱，就天天跟着电视学着唱起来，刚看了几集，居然学会了。一天下午，我刚放学走进家门，就听见爸爸正得意地唱着刚学会的歌。唱着唱着，他的老毛病又犯了。我捂住耳朵大声喊道：“跑调了！”“不可能，这首歌我唱不跑调。”爸爸从来都不会承认自己唱歌跑调。“没跑远，也就二里地。”妈妈在一旁笑道。“我就纳闷了，不可能！”爸爸嘴里还在小声嘀咕。

爸爸的歌声虽然不是那么动听，可若要几天听不到，我还真有点不习惯呢！

良师益友

在学校，爸爸是学生心目中的良师益友。课堂上，他从严要求，决不姑息每一个学生的缺点；课下，他与学生打成一片，为每一个学生的进步感到高兴。

在家里，爸爸是我的严师，更是我的慈父。10岁那年，我因为馋嘴偷拿了妈妈的5元钱，爸爸发觉后狠狠地揍了我一顿。生平第一次挨打的我，心里委屈极了，一气之下跑进卧室，不吃也不喝，哭着睡着了。醒来后，我发现了爸爸放在我床上的纸条：“儿子，爸爸今天太冲动了，不应该采取简单粗暴的方式对待你。爸爸错了，原谅爸爸……”读完爸爸的这番话，泪水模糊了我的眼睛。

这就是我的爸爸，我爱他！

[点评]这是一篇成功的人物小传。作者构思巧妙，通过撷取生活中的典型事例，从“爱美的爸爸”“‘跑调’歌唱家”“良师益友”这三个方面使爸爸的形象呼之欲出，而且做到了行文疏密有致，详略安排得当，这是本文最大的亮点。此外，文章语言生动，幽默风趣，“粉丝”“三光政策”“白眼”“跑调”等词语的运用给文章增色不少，小作者不俗的写作功底可见一斑。

（以上作者尚王朝，来自《小龙人报》）

【写作要求】

1.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。

2.传记要具体表现出人物的言行。

3.语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介或履历表。

【教师辅导一】

怎样写自传

自传就是记述自己的生平事迹，是一种较常见的应用文体。

从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。

但是，怎样把自传体作文写好，却不象写人那样简单。

首先，认识自己。自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来。这个我，应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，让人看了之后，觉得那不是你，或者不是完全真实的你。写作自传的过程有时是一个寻找、发现自我的过程，你要顺着一根线，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己。

那么，怎样真实地、生动地表达自己呢？

多自我反思：我是谁？我是一个什么样的人？我的性格如何？我喜欢什么、不喜欢什么？我的理想是什么？我希望自己的未来是什么？我为什么会有以上的爱好与想法？在我成长的过程中，谁对我的影响比较大？哪些事给我留下的印象比较深？……

这么问下来，做个记录，加以整理，一份较为具体的自传体作文就出来了。写作自传体作文比其他写人的作文要容易很多。这是因为写的是自己，素材不缺，认识不缺。

但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的问题。

写作自传体作文，最忌写成流水账。自传中的自己要个性鲜明。自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历。

虽然我们现在年龄还小，但成长的经历已经有了，这在自传中都要较好地反映出来。

自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些非同于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接表露出来。

如《毛泽东的少年时代》，“回想起来，我认为我父亲的严厉态度到头来是自招失败。我学会了恨他，我们对他建立了真正的统一战线。同时，他的严厉态度大概对我也有好处。这使我干活非常勤快，使我仔细记账，免得他有把柄来批评我……”

自传不同于简历。自传更侧重于文学色彩，从中可以看出传主的文化素质和语言表达能力，也可以看出其精神世界，在真实的基础上可以适当发表一些评论，以表达自己的见解和主张。而简历只是机械地说明人的经历。

自传，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。各个成长阶段可以各有侧重点。幼年------重点写玩耍，可通过别的家庭成员转述。少年------写兴趣、学习、思想、习惯、精神，要详写。青年------略写，可抓住一个片段。

自传语言要概括，尤其记事不要面面俱到，不要有太多的详细刻画。语言可以富于文学色彩，也可朴实。

【教师辅导二】

怎样写人物传记

一要深入了解所写对象的事迹，注意对材料的选择和分析，写出人物个性和风貌。

任何文章都要围绕着主题来写。为此，首先必须占有大量的资料，然后认真地分析其特点，确定写作中心。围绕中心选择与组织材料，不要面面俱到。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。同学们千万注意避免出现以下情况：只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索来贯穿，也没有一个统一的主题。这样写小传是不成功的。

二要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。

传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以及重要细节。一个细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下来。恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染，如《邓稼先》中的多处描写大漠，写作者自己对友人的关切之情，自然使文章读起来更充满情味。同学们给父母写传记一定要带着感情去理解和认识他们的经历，在客观的讲述中传达对父母的认同和敬爱之情。当然这些渲染又是必须符合人物身份和性格的。

此外对传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能因为喜欢就只写好的，对其进行美化；也不能因为不满就只写坏的，对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。

三要有文学色彩

传记是写人的。为此，在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。不写大事，无法表现人物的贡献；不写小事，无法使人物活起来。甚至还往往会使文章流于一般化与浅薄。要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进行描写和渲染。

【教师辅导三】

写作人物传记要注意的事项

内容真实。这是写好自传与小传的根本原则。内容表述上应丁是丁，卯是卯，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的；但是要注意，传记是不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物；

材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。总之应尽展个性。

详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则大可不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。总之，要让读者管中窥豹。

线索清晰。这是写好传记体文章的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。

语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气，不防融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。

总之，要写好人物传记，首先必须详细地占有材料；其次，要严格选择材料，根据人物特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物的本质和特性的材料写；最后，还要恰当的组织材料。

【优秀习作】

习作一：母亲小传

生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。

儿时轶事

我的母亲出生于××(填籍贯)。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。

创业艰辛

等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。

三口之家

母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。

我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。

良师益友

渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。

当我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无愧就好。”当我在考试中失败了，鼓励和安慰我的也是母亲，她说“只要你尽力了，妈不怪你。“当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己”。

或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间的矛盾，如何面对困难与挫折。

母亲对我的关怀无微不至，我会以母亲为榜样。我发誓要做的和母亲一样，甚至超越母亲。用母亲的话就叫：“用责任，为梦想努力。”

【点评】小作者用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上。生动传神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。文章层次清晰，结构完整，符合人物传记的特点，值得我们借鉴。

习作二：我的爷爷

我的爷爷 爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大变化。

爷爷的童年

爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的祖国百废待兴，翻身做主的 人们响应党的号召，热情投入到祖国建设中。

但遭受百年欺凌的祖国千疮百孔， 贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更不用说其他的享受了。

因为贫穷，爷 爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋中做着楼 上楼下、电灯电话的美梦度过了他酸涩的童年时光。

爷爷的青年

爷爷在艰辛与贫困中长大成人了，和其他农村青年一样，爷爷在破旧的老屋 中迎娶了我的奶奶。

那时，计划经济的枷锁紧紧地套在人们的脖子上，贫困的日 子一天天划过，生活看不到一点光亮。

尽管爷爷奶奶辛勤劳作，家里依旧入不敷 出，日子就像人们的衣服，灰溜溜的。

穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷偷 地做点小生意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条里偶尔会有点油星。

正当人们感到生活极度沉闷时，改革开放的春风扫过中华大地，农村实行了 家庭联产承包责任制。

由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。

爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺乔迁之喜，爷爷还特意放了一场电影呢！日子虽然越来越好，但楼上楼下、电灯电话仍还是镜中月梦中花。

供养 几个儿女成长上学虽然很紧巴， 但没多少文化的爷爷还是咬牙供几个孩子完成了 自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做得最值得骄傲的事情。

爷爷的老年

幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女都长大了，各自成家立业，爷爷 也实现了他的楼上楼下，电灯电话的梦想。

现在，沐浴在建设社会主义新农村的春风中， 爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利的优质服务，经常参加一些 诸如象棋、乐器、书法等有益的社区活动，生活过得有滋有味。

难怪爷爷整天乐 得合不拢嘴啊。

教师点评：

①以时间为序组材，概括人物的个性特 点。

贫困异常、 美梦不断的童年，在艰辛与贫困中长大却依然辛勤劳作 的青年，有滋有味、 乐得合不拢嘴的老年„„述事中不失本性，尽显人物的 个性特征，形象丰满真实。

②突出人物重点活动，详略安排得当。

着笔写童年的酸涩和贫困，省笔写有滋有味的老年生活，重点写爷爷青年时不惧艰辛、贫困决 然改观家庭的往事。

读罢文章，对爷爷的印象尤为全面深刻。

③语言诙谐幽 默，观赏性强。

作者巧妙、娴熟地引用俗语、小说语言并恰当地予以开拓改装， 效果很好，耳目一新，值得品味。

习作三：大智自传

大智，祖籍山东；家中有三口人，乃三口之家，家境还算殷实。生性敦厚，从不仗势欺人，从不攀权附贵，亦不懂阿谀奉承，喜怒不行于颜色。因蒙同学错爱，赐以“弱智”，不敢推辞，故引以为“号”。

三岁入学，至今已有一十二年；收获颇丰（至少学会了如何做人）。现今做人已学得十之八九；古人亦云：“行有余力，则以学文。”发奋读书已有三载，正文不学，偏爱杂文；幼时即熟读“三百字”，《三国》《水浒》亦有所心得，精彩之处烂熟于心，引据经典信手拈来，如探囊取物。虽偏爱古文，然外国文学亦有所涉猎，如《简·爱》《昆虫记》《老人与海》《猎人笔记》《哈利波特》（1——7部）等，多是杂文，亦是囫囵吞枣读过几遍。故读书虽多，却无“著作”，终无多大“动静”

心高气傲，自视甚高，从不将学霸等人放在心上，对狂妄之辈亦不屑一顾，亦对古来圣贤有所褒贬。对新鲜事物饶有兴致，近而刨根问底，终要弄得一个清清楚楚，明明白白；常人所言曰：“童心未泯”，实则“犯二”也。对性情随和之人颇感兴趣，时常欺负于她；给一个冠冕堂皇的理由，则是加强同学间沟通，增进友谊；说的实在点，则不逃耍流氓之性质了；但说实在些，则纯粹因为“有趣”“好玩”。

生活之中不拘小节，皆因为内心之力量足够强大。尝一月不洗头于寒假，着破旧之衣裳于银座中，亦于公厕之中看书，常自行其是，从不将他人之言论放于心上。纵遭他人恶言相向，亦不思报复，常一笑而过，以“呵呵”二字了之。

倘生活不尽如人意，常自勉曰：“天将降大任于斯人矣，必先劳其筋骨，苦其心志，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为。”

虽十年未有何惊世骇俗之举；然壮志未酬，终有一日，将瞄准时机，以一举而惊天下。

评语：你是一个学以致用的孩子，语言风趣幽默。用文言的形式，给自己写了一篇小传，值得大家学习。老师期待你一举而惊天下的时刻，但愿你有更多的佳作问世。加加油！