教资面试不用怕,教你10分钟搞定教案

小学语文教案范例

二年级下册《草》

一、教学目标

知识与技能：会认 2 个生字，会写 2 个生字；能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵全诗。

过程与方法：通过有感情地朗读古诗，理解古诗含义，感受小草顽强的生命力。

情感态度与价值观：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，培学学生遇到困难不退缩的勇气。

二、教学重、难点

教学重点：能够有感情地诵读诗句，感受小草顽强的生命力。

教学难点：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

三、教学方法

发现法、合作探究法，自主学习法

四、教学过程

（一）导入新课

师：请大家把你课前准备好的小草拿出来，谈谈对小草的认识。

问题 1：在什么地方发现的小草？

问题 2：这是什么季节的小草？

问题 3：小草长得怎么样？

学生自由发言。

教师小结：小草很顽强，每年春天都会生机满满地破土而出。唐代诗人白居易写了一首关于草的古诗，

非常有名，题目是《草》。（教师板书课题）

(二)新课讲授

1.初读古诗，理解诗意：

①学生先读古诗，学生借助拼音、字典等工具书的方式，正确认读“枯”“荣”“烧”等生字词，了 解部分生字新词的意思。教师引导学生记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。

②教师画出古诗节奏范读，指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。

离离／原上／草，

一岁／一枯／荣。

野火／烧／不尽，

春风／吹／又生。

③学生自由模仿读诗

2.细读古诗，整体感知

设置问题，运用小组讨论的方式，小组合作探究，了解诗歌大意，以组汇报。

问题 1：“离离、尽”是什么意思？

问题 2：为什么“野火烧不尽”？

问题 3：一年四季的小草长得一样吗？

小组代表回答，教师总结。

3.精读课文，体会情感

教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲解图意，理解枯、容以及前两句诗“离离|原上草，一 岁|一枯荣。” 的含义

问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？

学生回答：小草顽强、勇敢、生命力强等。

师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

学生回答：野火烧去了野草的茎和叶，根在土里烧不掉。

教师引导学生体会小草坚强的意志和顽强拼搏精神，培养面对困难不退缩的勇气。

学生再次有感情的朗读古诗，体会本诗所要表达的思想感情。

(三)拓展延伸

拓展学习白居易的关于春天的古诗《早春》

(四)课堂小结

师生一起对课文进行一个小结，加深学生的理解、记忆。

（今天我们学习了古诗《草》，了解了小草顽强的意志和生命力，我们也要像小草一样具有顽强的意 志）

五、作业布置

将本节课所学的古诗分享给父母听。

六、板书设计

草

白居易

枯、荣、烧

顽强

小学数学教案范例

二年级下册《同级运算》

一、教学目标

知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两 级两部混合运算。

情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

二、教学重、难点

教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。

教学难点：知道混合运算的运算顺序。

三、教学过程

（一）复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。

16＋9＋8＝

32－10－6＝

25＋20－10＝

48－8＋17＝

（二）探究新知

1. 仔细观察，收集信息，解决问题。

图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里下午有多少人？

问题：

（1）同学们做什么呢？

（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？

（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

2. 反馈交流，总结加减运算的顺序

分步算式 综合算式

53－24＝29 53－24＋38＝67

29＋38＝67

问题：像 53－24＋38 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？

小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

3. 学习脱式计算格式

53－24＋38

＝29＋38

＝67

问题：（1）这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运 算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来 （＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。

问题：（2）在书写时,我们应该注意什么？

（3）谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？

4. 巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序

48－8＋17＝ 15÷3×5＝

问题：（1）你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？（2）这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什 么？（3）这样的题我们是按什么顺序计算的？

（三）巩固练习

1. 计算

问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。

2. 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。

问题：（1）谁读懂题目的意思了？

（2）第 2 题哪错了？

（3）第 3 题哪错了？

（4）这些综合算式按什么顺序进行计算啊？

（四）课堂作业：第 50 页练习十一，第 1 题、第 2 题。