讲座回顾 | 中考作文创作性作文写作

作文写作本身就是创作，是学生根据自己对自然，对社会，对人生的认识和体验进行创作加工而形成的作品。

如果我们以创作的角度去写作，那我们的作文就是作品，就能吸引到读者和阅卷老师，就能给别人带来思考、启示、教育、审美。

☀语言形象生动

☀传递一种文化或者精神

☀讲求语言的艺术性（含蓄、幽默、寓意……）

☀追求结构的艺术性

☀为读者提供审美体验的具体内容

☀折射生活现象，却又高于生活本身

☀是现实生活和作家精神世界的统一和交点

☀是一种情感发挥的艺术

读懂名家的文章，才能写出锦绣之作。

以萧红的《祖父和我》为例：

萧红《祖父和我》

呼兰河这小城里边住着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。

我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

首段只有一句话，包含着作者什么样的感情，应该用什么样的声调？

第二段重点写的是年龄，为什么要进行这种年龄的写作？

第三、四段在写花园。如果是普通写作，花园里应该写什么？作者却写了什么？

作者在短短的几段文字里，为我们展现了平实的文字、含蓄的感情、独特的角度

以老舍的《母亲》为例，第一段就直接点明了母亲的出身、性格、品质。

母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我之为我恐怕也就要大大的打个折扣了。

我们在写人物的时候，可以吸收这种写作方式，第一段就可以开门见山，把人物的身份、性格甚至外貌都以高度概括的方式进行表达。

再以张爱玲的《秋雨》为例，以“蛛丝”来打比方形容秋雨，结合其他的景色，写出了压抑的景色和作者本身沉闷的心情。

雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

（张爱玲《秋天的雨》）

1.把收入眼底的景、物、人、事，用文学的语言表现出来——看到什么写什么，再融入作者的情感和思考，一定要求真实可感的内容

满庭芳·碧水惊秋

（宋代）秦观

碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。

伤怀。增怅望，新欢易失，往事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢（tì：1.滞留。2.纠缠。3.困于；沉溺于）酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。

从这首词里我们可以学到哪些？

最简单的，我们可以学到这些以景写情的表达：

碧水惊秋

黄云凝暮

斜月照徘徊

问篱边黄菊，知为谁开

金波渐转，白露点苍苔

2.学会讲故事，讲感人的、动听的、带人思考的故事，也可以讲俏皮的、风趣的故事，在故事中，还可以进行鲜活的人物形象塑造。

如：

《子夜四时歌•春歌》

唐•李白

秦地罗敷女，采桑绿水边。
素手青条上，红妆白日鲜。
蚕饥妾欲去，五马莫留连。

3.写出自己的真性情。把自己的喜怒哀乐，发自本心地表达出来。

如：

《闻乐天授江州司马》

（唐）元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。