写作素材|让文章更鲜活的20种修辞手法,你能用对几种?(附例句+易错辨析)

例子：

① 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

——《荷花》

② 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。

——《观潮》

③ 床前明月光，疑是地上霜。

——《静夜思》

例子：

①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

——《金色的草地》

②死亡在洪水的狞笑声中逼近。

——《桥》

③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

——《小桥流水人家》

例子：

①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

——《十里长街送总理》

②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。

——《放风筝》

③他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。

——《鲁滨孙飘流记》

例子：

①那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。

——《可爱的草塘》

②假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

——《趵突泉》

③女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。

——《古井》

例子：

①我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。

——《窃读记》

②人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。

——《十里长街送总理》

③我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜，他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

——《鱼游到了纸上》

例子：

①一排排大雁追上白云，撒下一阵阵暖暖的叮咛。

——《听听，秋的声音》

②每条岭都是那么温柔……

——《林海》

③罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。

——《一个中国孩子的呼声》

例子：

①天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

——《开国大典》

②在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。

——《白桦》

③随风潜入夜，润物细无声。

——《春夜喜雨》

例子：

①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

——《桂林山水》

②人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

——《我的“长生果”》

③哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

——《詹天佑》

例子：

①这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。

——《桂林山水》

②是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才保住了这片土。

——《青山不老》

③这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。

——《黄河是怎样变化的》

例子：

①如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……

——《走遍天下书为旅》

②我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。

——《落花生》

③仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

——《可爱的草塘》

例子：

①你想四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

——《我的伯父鲁迅先生》

②什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

——《一个小村庄的故事》

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

——《白杨》

例子：

①他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把巫婆投进了漳河。

——《西门豹》

②她出去了，就再也没回来。

——《秋天的怀念》

③随后，她给我读了纸条上的留言：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”

——《用心灵去倾听》

例子：

①湛蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间是一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

——《少年闰土》

②天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜──大年夜。

——《卖火柴的小女孩》

③刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏天的燥热仿佛一下子减去了许多。阳光都变成了绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

——《那片绿绿的爬山虎》

例子：

①步子虽然很小很小，作用却很大很大。

——《和时间赛跑》

②同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

——《晏子使楚》

③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

——《为人民服务》

例子：

①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

——《少年闰土》

②大的、小的，花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的扑翅膀。

——《鸟的天堂》

③它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，腾空而起，一路挟雷裹电，咆哮而来。

——《黄河魂》

例子：

①沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛弹奏着乐曲。

——《笋芽》

②轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

——《笋芽》

③雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的颜色。

——《山雨》

例子：

①一百五十里是草原，再走一百五十里，也还是草原。

——《草原》

②再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

——《再见了，亲人》

③永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

——《趵突泉》

例子：

①不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

——《花钟》

②但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？

——《桃花心木》

③假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

——《假如没有灰尘》

反问可增强语言的力量，把确定的意思表达得更加鲜明，不容置疑。

①可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

——《再见了，亲人》

②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

——《江南好》

③我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！

——《穷人》

例子：

①初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

——《草原》

②起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起雷鸣般的掌声。

——《开国大典》

1.比喻和比拟的辨析

（1）反映事物间的关系不同。

比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。

[例1]霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

[例2]青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。

例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点：例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例1是比喻，例2是比拟。

（2）表达的结构方式不同。

比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和“拟体”成为一统，本体必须出现，“拟体”不出现。

[例3]曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。

[例4]曙色流动在原野的尽头。

例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”，例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例3是比喻，例4是比拟。

（3）表达的效果不同。

比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。

2.借喻和借代的辨析

（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。

[例1]黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。

[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。

例1是借喻，只出现喻体“黑夜”，例2是借代，只出现借体“龙井”。

（2）不同点：

①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。

③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。

[例3]要扫除一切害人虫，全无敌。

[例4]雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”

例3是借喻，“害人虫”是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。

3.对偶和对比的辨析

（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。

[例1]赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。

[例2]有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

例1的结构对称，字数相等，是对偶，例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。

（2）对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。

[例3]横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

[例4]敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。

4.排比和对偶的辨析

（1）排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。

[例1]但见那——满树繁花，一街灯光，四海长风……

上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。

（2）排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联是不重字的。

[例2]国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。

[例3]五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

例2是排比，“要”是提挈语；例3是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。

（3）对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。

5.反问和设问的辨析

（1）反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。

（2）反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。

[例1]池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？

[例2]谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

例1是反问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问号，也可用感叹号；例2是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。

（来源：莲山课件）