山东作家‖【用爱浇筑,静待花开】◆王瑞莎

“某某你唱的这首歌曲很好听啊！是什么歌名，可以告诉王老师吗？”我蹲下身去问他。

嘿嘿嘿，此时的他像个害羞的小姑娘似的不停地挠着后脑勺，满脸的惊讶，就是不说话。

“真的很好听的，看来老师要重新认识一下你了哦！”我认真地说。

他见我如此真诚的跟他说话，他大声的说到：“老师，这首歌的名字叫《最好的未来》。”说完就跑到一边去了。此时围观的同学说到：“老师，您别看‘无所畏惧’什么作业都不写，但是他唱歌可是咱们班的‘大拿’呢！上次元旦的时候他的一首《天之大》感动了所有在场的老师和同学，那歌声太有画面感了。”学生们的话引起了我的思考，晚上回到家我特意听了听《最好的未来》，是啊，每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来。

中途接手的这个班的数学，只听到同学们都称呼他为“无所畏惧”，后来和其他的科任老师了解，才知道这是一个对于学习不闻不问的小男生。班主任老师告诉我：“对他是软的硬的都尝试了，就是油盐不进，一点儿也不学，他只要不去影响其他同学，不扰乱课堂纪律，就阿弥陀佛了。”听了这样的评价，我也没有再去过多的了解这个学生。但是恰恰是这样一个阳光大课间，他引起了我去了解他的好奇心，恰恰是一首《最好的未来》，让我知道每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来。有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。我想创造一个奇迹，我更想挽救一个人才。

于是在我的脑海里出现了一个又一个的疑问，我该怎样去和这个小男生去沟通呢？我该怎样让这样一个无所畏惧的孩子先接受我？我不期望他开始就能就喜欢我的听课，我只想先让他愿意和我做朋友。医生看病还讲究一个，对症下药呢！于是我努力的学习唱歌，我从同学们那里打听到他喜欢唱什么歌，哪首歌唱的比较拿手比较好。于是乎，我开始投其所好。一个偶然的机会，我可以在同学们面前一展歌喉。我故意唱跑了调儿，唱错了词儿，这时“无所畏惧”站起来大胆并且自信满满的说：“老师，您唱错了？”我说：“那你会吗？”他说：“当然。”我说：“那你能不能当一次老师的小老师呢？”他的歌声引起了同学们热烈的掌声和阵阵喝彩。就是这样一个机会，我跟他来了一个促膝长谈，我认可了他所有的优点，也零星的给他讲了关于学习的重要性，我不知道我的话有没有去触动他的心灵，但是作为一名小学老师，我觉得我在用心挽救一个迷途的孩子。

从那以后，我一有机会就跟他交谈歌曲，就向他去请教。慢慢的，我们成了无话不谈的朋友，就这样，歌曲拉近了我和他之间的距离，每次我也会契机告诉他一点儿学习的重要性，开始他没有任何的改变，但是我觉得改变一个孩子不是一朝一夕的事情，于是我就慢慢的等。批改作业的时候，一个陌生的字体吸引了我的眼球，翻开前面的名字，让我顿时惊讶，也会心一笑。我感觉到我那不在调儿上歌声改变了这个孩子，打动了这个孩子。我耐下心来批改着他那错误百出的作业，我认真地圈注着每一处的错误。改完作业，我像对待其他孩子一样来到他的身边，告诉他哪个地方错了，应该怎样更改。同学们看着老师在他的旁边翻着他的作业本，教室里没有了往日的哄笑，眼睛里没有歧视，他虚心的听着，点着头，此时我也不知道我讲的这些知识点他有没有听懂。最后，我抚摸了一下他的小脑瓜，给他了一个大拇指，相信他能领会其中的意思。慢慢的，这一个无所畏惧的孩子开始害怕他的数学作业做错了吗？开始会害怕我做错题以后老师还会喜欢我吗？了解了这样一个情况，我在他数学作业本里夹了这样一个纸条：你的歌声可以让同学们哭，可以让同学们笑，相信你笔下的每一个数字也能成为会说话的数字，成为让老师最开心的音符。加油，我可爱的孩子，相信你一定会有一个最美的未来。接下来的路，老师会陪你一起走，我希望在老师的搀扶下，你能越走越稳，无论是那动听的歌声，还是那一个个可爱的数字。加油，我的男孩！?

教育是一门无声的艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。以后的从教之路我会一直用爱，筑造孩子们完美的现在和未来。