中国名师工作室发展生态的全景式报告

中国名师工作室发展生态的全景式报告

——《中国名师工作室发展报告(2015)》书评

进入新世纪以来，各地在推动教师专业发展方面的探索不断走向深入，“名师工作室”机制融自主力与他动力、实践性与研究性、个性型与团队型于一体，逐步成为一种培养优秀教师、研发优质课程的新机制。

作为一种新兴的教师发展组织，它的发展现状如何，它有着怎样的发展潜力、能够达到什么样的高度，区域或学校如何运用名师工作室机制促进教师专业发展、优化教育生态、提升教育品质，这些问题，大家都在实践中摸索，在摸索中反思，在反思中提炼。

2016年3月，现代教育出版社出版了中国名师工作室发展蓝皮书——《中国名师工作室发展报告（2015版）》，对全国范围内中小学名师工作室大数据进行了收集、整理、归类和分析，全景式地展示了名师工作室组织的发展生态，同时深入剖析了其运行机制、优势劣势，对其发展方向进行了展望。

该书由北京大学教师教育中心、南京师范大学基础教育师资培训中心和中国出版集团现代教育出版社共同推出。长达72万字的“蓝皮书”涉及全国28个省级单位的约156个城市、共691个样本点，堪称一部详细的全国名师工作室发展资料档案，对各省区工作室活跃度作了对比，对各学科的名师工作室情况也作了分类比较，并根据人口数量、在校生人数等信息，得出了名师工作室发展综合指数和各省区的指数排名，直观清晰地呈现出了全国范围内名师工作室活跃度分布地图。

既有参考借鉴价值，又有研究推广价值和史料保存价值。同时，项目组还整理出了比较系统的《中国名师工作室发展大数据》，与主报告互为补充、相得益彰。

在大数据研究的基础上，该书深入研究各类名师工作室运行机制，总结和概括出了具有一定普遍性的名师工作室组织架构形式、典型的学习制度、研讨制度、交流制度、经费制度和考评制度，对常规性工作形式进行了提炼，比较清晰地展现了典型的名师工作室运行状况。

其主报告包括“名师工作室的缘起”“名师工作室的数据分析”“名师工作室的运行机制”“名师工作室取得的成效”“名师工作室面临的问题”“深化名师工作室的方向”“等，

全部介绍和解读了名师工作室建设的有关问题，为名师工作室的发展引领了方向。

名师工作室在促进教师专业发展、优化课程开发、提升教育教学质量等方面，表现出显著的影响力。通过对大数据的分析，该书得出了一系列具有普遍意义的结论：

名师工作室不仅有效促进名师本人精进专业，更重要的是带动了一批教师共同发展；不仅促进了学校教科研活动的蓬勃开展，更重要的是优化了基础教育学校的教科研学术生态，促进基础教育科研向更高水平迈进；不仅催生了一系列优质课程，更重要的是孕育着新的教育思想和教育流派；不仅探索了新型高效的项目研发范式，更重要的是构建了教育人才成长的新路径……

这些改变单独看是“小微”的，但众多“小微”汇聚起来，从教育的最基层处、最细节处积累着改革发展的强大生命力。从这个意义上看，名师工作室机制是推动中国教育改革发展的一股不可忽视的重要力量。这种提炼和展现，对各地开展名师工作室建设，具有较好的借鉴意义。

该书还给我们呈现了地区和名工作室样本。就地区而言，江苏南通市是国内名师工作室活动最活跃的地区之一。南通市以名师培养带动教师队伍建设，推动教育事业健康持续发展，形成了南通教育亮丽的名片。该书分享了南通市名师工作室建设的的经验，从一个区域的层面，全方位介绍了名师工作室组建、管理、运行、创新发展的机制，总结提炼了14种活动路径；为例，就个体而言，江苏王笑梅名师工作室、陈铁梅名师工作室、蔡明名师工作室，陕西曹公奇名师工作室给读者展示了抱团发展、生态互补、和谐共生的发展新样态，展现了老师们在团队中美美与共、鲜活成长的生动面貌。

《中国名师工作室发展报告》一书信息量大、数据详实，既有对面上工作情况的普遍，又有针对某些个案的深入分析，既有宏观上的观照，又有微观上的展现，全方位、多层次、全角度地分析研究了名师工作室发展情况，填补了国内在这一研究领域的空白，具有较高的参考价值和研究价值，让各自为战的名师工作室有缘登上时代的瞭望塔，居高临下，看到了全国各地名师工作室的绚丽风景。国家督学、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣先生在首发式上指出：“蓝皮书绘制了全国名师工作室的文化地图，让我们看到了名师工作室在全国的真实状态。没有高峰的高地是平庸的，名师工作室应成为教育高地上的高峰。”

习近平总书记指出：“努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。”相信在不久的将来，随着名师工作室机制的不断完善，我国教师队伍建设一定能再上新台阶，为打造一支“梦之队”、实现中国梦贡献更大力量。

《中国名师工作室发展报告（2015）》

《中国名师工作室发展报告南通样本》

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