青竹湖湘一外国语学校2021-2022学年第一学期期中考试
初三语文
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.本学科试卷共27道小题，考试时量150分钟，满分150分。
为呵护学生心理健康，青竹湖湘一外国语学校以“美好青春，健康成长”为主题开展了一系列相关活动，请你积极参加，并完成下列任务。1.李茗同学在阅读心理读物时，做了疑难字词的注音和句子摘抄，请你找出其中有错误的一项（ ）（2分）A.不要随意给同学取绰（chuò）号，因为这样不仅会让被取绰号的同学感到尴尬（gān gà），还会损伤同学间的情谊。B.成长中的每一天都值得我们认真对待，不要无精打采，不要异想天开，而要脚踏实地地奋斗拼搏，才能抵达梦想的彼岸。C.孩子的乐观心态和家庭熏陶（tāo）有很大的关系，良好的家庭氛（fèn）围，能让孩子习惯于感受美好，并乐观地看待生活。D.处于青春期的青少年，有时会无缘无故的情绪低落，这是十分正常的现象，最好的解决办法就是通过听听歌、打打球等方式转移注意力，缓解不良情绪。2.心理课张老师在本次的活动宣传里写下了这样的一段话，请你帮她选出空格处成语使用恰当的一项（ ）（2分）孩子们，成长哪有那么多称心如意，与其因为结果而①，不如去那些幸福的发生。换个想法，错过了落日，但我们还可以期待满天繁星，清空思想的负担，②。时光，从不会③地馈赠，每一份赠与都伴随着考验。有人觉得成长的坎坷，换来的是心里的④，也有人觉得，那些伤痕是心灵的勋章。A.①怏快不乐 ②轻装前行 ③无缘无故 ④伤痕累累B.①怏快不乐 ②如释重负 ③无怨无悔 ④遍体鳞伤C.①忧心忡忡 ②如释重负 ③无缘无故 ④伤痕累累D.①忧心仲忡 ②轻装前行 ③无怨无悔 ④遍体鳞伤3.本次活动中，许多同学分享了和父母相处的小故事，下面是从部分学生的分享中选出来的句子，其中有语病的一项是（ ）（2分）A.父母子女之间的关系是否融洽，取决于双方能否敞开心扉，换位思考。B.进入初三之后，为了防止通宵玩游戏的情况再次发生，我主动将手机上交给了妈妈。C.国庆期间，通过和父亲一起观看《我和我的父辈》，李明同学理解了父爱的深沉和无私，下定决心以后要多体谅父亲。D.在家长会之后，父母对我的态度有了明显的变化，不是一味关心我的学习情况，而且更加关心我的心理健康。4.下列几个短语是从班主任对学生的开学寄语的语段中抽取出来的，若还原的话，应该按怎样的顺序排列最恰当（ ）（2分）青春是一个中性词，它代表着很多缺点：缺乏经验、少不更事、容易冲动。但是也有很多优点，,就是有大把的时间去遗忘那些不该记住的事情。，青春不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上燃烧了一场。，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会在将来回首时，对青春有更深刻的体悟。A.a-b-cB.b-a-c C.c-a-b D.c-b-a5.活动期间许多同学写信到学校心理咨询室分享自己的改变，其中表述有误的一项是（ ）（2分）A.以前我性格比较孤僻，总是封闭自己，现在我开始积极主动地和同学交流，在他们遇到问题时提出自己的拙见，自己遇到问题时，也会恭请同学赐教。B.我开始懂得了关心父母，语文课上老师说今天农历九月十八是霜降。回家后，我马上为父母换了更厚的被子，希望父母能够身体健康，生活幸福。C.以前我总是以自我为中心，经过这个月的学习了解，我更懂得了，照顾他人的心理感受，每次垂询别人的时候，我都做到了色恭礼至，让对方感到被尊重。D.李华远在岳阳的爷爷，在李华开学返校之前，写了一篇赠序给他，以散文的形式记录了李华成长的点点滴滴，同时勉励他要好好学习，李华也因此更懂得感恩。6.为响应学校的主题活动，初三语文备课组决定开展“学诗文，长精神”的阅读活动，依照你的理解，完成以下填空。（共4分，每空1分）求学之路，道阻且长，但好在我们可以与书为伴，在书中寻找精神食粮。当学习与娱乐的安排发生冲突时，我们可以学习孟子在面临生与义二者不可得兼的情况下“”的取舍智慧；当艰苦的条件或是同学间的攀比影响到我们时，我们要学习宋濂在《送东阳马生序）中“以中有足乐者，”的精神定力；当目标不明确的时候，我们要学习辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“，”的远大抱负。因此，我们也要坚信道阻且长，行则将至，只要坚持不懈，终将迎来曙光。为响应学校的号石，初三年级正开展“青春如诗”的主题活动，请你参与其中并完成以下任务。（1）【热爱青春】下列诗句不适合用来劝勉青少年的一句是（ ）（只填选项）（2分）（2）【关爱自我】在遇到烦恼的时候，我校初中生会如何调整自我情绪，请根据下面的表格写出你的探究结果。（2分）（3）【关爱他人】小胡同学第一次综合素质测评之后，认为自己以现在的成绩很可能最后只能去职业高中，因此，这段时间他总是闷闷不乐。材料一：为了改善职业高中学校的办学条件，大力发展职业教育，国家及各地方政府相继出台了大力发展职业教育的政筑。同时，国家缺少的就是这类职业技术人才。材料二：2018届有名同学，原本在学校测试排名为一千多名，但不甘于现状的他，通过付出比常人更多的努力，最终完成逆袭，圆梦一中。【注释】①1129年冬，金兵渡江，攻破临安，宋高宗从海上奔逃。诗人也被迫逃离家乡，流落在湖南邵阳，该诗作于此时。②甘泉：秦汉行宫，此处代指北宋皇宫。③上都：此指临安，北宋京城。④飞龙：旧时以龙比天子，此处指宋高宗。⑤烟花：指春天美丽的景物，这里指家乡的春景。⑥向延阁，即当时的长沙太守向子湮。8.下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）A.这是一首七言律诗。题为伤春，实为感伤时事。开篇借古喻今，直叙国事的危急，也暗含作者对朝廷无计抗金的感叹。B.诗歌中以“甘泉”、“夕烽”、“战马”、“海”等意象，营造了雄浑壮阔的意境，给人以豪迈昂扬之感。C.诗句中以“初怪”、“岂知”的语气，互相呼应，句法灵活，且造成更强烈的惊叹效果，写出局势出人意料之外的恶化，情节再次跌宕。D.本诗的结尾落笔有力，写向子湮以疲惫力弱的部队，敢于抵挡金兵的入侵，令人欢欣鼓舞。“犬羊”一词是对金人的蔑称。工之侨①思得良琴，乃觅于深山巨谷中。居数月，卒得一良桐②，乃携之归，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常③。使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，为断纹于其上；又谋诸篆工，为古窾④于其下。复思之良久遂匣而埋诸土期年⑤出之抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献之太常。太常熟视之，叹曰：“希世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。”遂亡，入于宕冥之山，太常闻之，大惭而欲谢，使吏入山寻之，终不知其所终。【注释】①工之侨，古代的音乐家。②桐：树木，制作古琴的材料。③太常：太常寺，这里指主管祭祀礼乐的官。④窾：通“款”，即款识，器物上刻写的文字。⑤期年：满一年。10.下面是阅读本文时对文本词语的推断，有明显错误的一项是（ ）（2分）A.成语“良辰美景”中的“良”是“好的，美好的”的意思，由此推断，“卒得一良桐”中的“良”也可以解释为“好的，美好的。”B.“不知其踪”的“踪”是形声字，从足，宗声。本义是脚印，“不知其踪”的“踪”引申为“踪迹，行踪”的意思。C.“贵人过而见之”的“而”和“呼尔而与之，行道之人弗受”（《鱼我所欲也》）的“而”字用法相同，都表示顺承。D.“易”在古文中的义项有“交换”、“改变”、“轻视”等。文中“易之以百金”中的“易”和“大举加惠，以大易小”中的“易”都为“交换”之意。11.对文中画波浪线的句子停顿划分正确的一项是（ ）（2分）13.文中写了两次“叹曰”，一为太常之叹，二为工之侨之叹，两人分别感叹什么？从他们的感叹中你领悟到一个什么道理？（3分）自1992年起，每年的10月10日便定为世界精神卫生日，今年的宣传主题是“青春之心灵，青春之少年”。它旨在通过多种途径宣传教育，帮助孩子正确认识、处理碰到的情绪问题，引导动员全社会共同参与心理健康促进行动。情绪作为人的心理的重要组成部分，对人的现实生活和精神生活方面都有重要作用。①九年级学生小马在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小马急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小丽特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……②针对青少年不擅长管理情绪的情况，教育硕士李莉认为，青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。国家心理治疗师王庆联、国家心理咨询师吴剑修在《青少年心理讲座》中提到消极情绪有各种危害，并谈到管理情绪的三部曲。但认为调节情绪最好的方法是学会自我调控。控制情堵就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。“喜怒有常”就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。情绪的表达要拉制在一定的程度和范围内，喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措，做到“喜怒有度”。否则，自己的身心健康就会受到情绪的影响。③每个人或多或少都会有一定的负面情睹，考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导；就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。积极心理学认为：发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。在生活，我们个人情绪调整常用的方法有：与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等。①四川教师万文昌在他的《中小学校要加强学生情堵管理》一文中写道：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。（摘自万文昌《中小学校要加强学生情比管理》一文，有删改）②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情堵。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。（摘自许青云《青少年情绪管理的小组工作介入研究》一文，有删改）①谢瑞琦针对某地区456名13岁—20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。②以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查间卷为多项选择题。（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）青春是美好的，年轻是多彩的，祝愿同学们的青春如花般绽放，如阳光般灿烂，也希望你们都有一份绿色的好心情。14.下列说法与原文意思相符合的一项是（ ）（2分）A.个人情绪调整的方法只有四种，分别是：与朋友交流、听音乐，做运动、深呼吸。B.父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，反之，父母干预就会对青少年的情绪管理产生消极影响。C.积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪。D.调节情绪最好的方法是学会自我调控，要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。当喜则喜，当怒则怒，任其发展。 15.下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分）A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪多于女生。C.“当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中。”一句中的“大多”不可以删去，体现了说明文语言的准确性。D.从材料三的柱状图可知，大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。16.结合材料一、材料二，请你为提高青少年的情绪管理能力，促进其身心健康发展，从不同角度提出建议。（至少3条）（4分）① 作为20世纪七八十年代的乡村孩子，我们的校园生活远没有现在丰富多彩。那时没有多媒体，没有拓展课，没有各种实践活动，但我们一点儿也不乏味——我们有各种各样、五花八门的集体劳动！② 集体劳动可不仅仅是打扫卫生这样简单。我们的集体劳动比打扫卫生更新奇、丰富，比如说，寒冬腊月进到深山里去砍柴。③ 砍柴是冬天的事情，一大早，大家哈着寒气，带上砍刀、扁担、捆柴火的绳子或者装柴火的简易竹夹子，还有我们中午的午饭或干粮，在几位老师的带领下，一起朝山里进发。④ 冬天可真冷啊！我们没有手套，就露着冻得红红的手，脚上穿着单层的胶底鞋，雄赳赳地走在通往深山的小道上。⑤ 我拿着一把生锈的砍刀走在队伍里。人家问我怎么不带挑柴火的工具，我就说：“我准备砍一棵树直接扛回来，这样就不用扁担，也不用装柴的竹夹子了。”我从来没砍过硬柴，家里烧的硬柴都是从小镇上买的，所以我家里没有那些挑柴的工具，连这把砍刀也是我的好朋友梁小乔借我的。⑥ 老师听到我说准备砍一棵树直接扛回来，看了看我，带着点嘲笑意味地“嘿”了一声。我不服气地在心里想：嘿什么？到时候我扛一棵大树回来，不比那些砍小棍子挑回来的同学分量重吗？老师已经事先通知过，我们砍回来的柴是要一个一个过秤并登记的，虽然没有规定要多少，但肯定是越多就越光荣了。我可不想比别人砍得少，我是一个荣誉感特别强的人哪！⑦ 走呀走呀走，我们走过田埂，走过山坡，进入弯弯窄窄的山道，在斑驳的树影里穿行。太阳当顶的时候，我们终于爬到半山腰，到了一片树木比较杂乱矮小，允许砍伐的地方。此时肚子已经开始咕咕叫起来，前面的老师才停了下来。他站到山道边一块大青石上，大声说：“好了，我们就在这一片砍柴了。大家先找地方把东西放下，分散一点，注意安全。能挑多少就砍多少，量力而为，砍好柴我们再吃午饭。”⑧ 我摩拳擦掌，一心想着扛一根又粗又长的漂亮树干回去。我相中了一棵长得笔挺的树，顺手就举起生锈的砍刀，一刀砍上去。“当”的一声，树身上只留下一道几乎看不见的口子，我的手却被震得又麻又痛，砍刀差一点儿从我手里飞落。⑨ “谢细蓉，你是准备砍这棵树扛回去？”老师出现在我的身后。我很坚定地点点头。⑩ “胡闹呢！十几里山路你能扛这么一棵大树回去？”我仰起头打量着这棵树。我扛不回去吗？树干也就是吃饭的碗口那么粗吧。哼，我就是拖，也要把它拖回去！⑪ 可是老师不由分说：“不要砍这棵树了，你跟我过来！”我只好跟这棵漂亮的树说再见，跟在老师身后走到他的“临时据点”。⑫ 老师朝右手掌心里吐了一口唾沫，拿起闪着亮光的锋利砍刀，走到一棵只有我拳头粗的小树跟前，当当当……没几下，小树应声倒向了一边。“你用我的砍刀把这些枝丫砍掉，小心一点。我去看看别的同学。”老师把他的砍刀递给我，转身走了。⑬ 老师难道是让我扛这棵树回去？这……这也太小了吧？扛这么一棵小树回到学校，太丢人了！我非常不情愿地按照老师的吩咐干起活来，虽然只是去掉那些枝枝丫丫的零活，却也忙出了一身汗。⑭ “好了，大部分同学都完成了自己的砍柴任务，现在我们吃饭吧！”随着老师一声令下，大家欢呼雀跃，纷纷扔下砍刀，找到自己的午饭，开始享用。⑮ 冬日里纯净的阳光高高地照在头顶，在我们身上洒下亮晶晶的光片，周围一丝风也没有，没有鸟叫，也没有虫鸣。我们就坐在这安静的山里，吃着香甜美味的食物——大多数同学带的是煮熟的红薯，也有同学带米饭和炒菜，炒菜基本上是干辣椒炒酸菜，或者炒胡萝卜、白萝卜等一些冬天最常吃的蔬菜。没带筷子不要紧，折两根小棍子就可以了。我带的就是一碗米饭，上面铺了一层油汪汪的酸菜和几片胡萝卜。虽然是冷饭冷菜，但这顿饭，吃得格外香甜！⑯ 午餐后，我们开始返程了。大家都挑着一个柴担子，只有我扛着一根小树干。一开始我走在最前面，因为树干一点儿分量也没有。可是走着走着，我就落在后边了。那根起初扛起来很轻松的树干，好像被妖怪施了恶毒的咒语一样，越变越沉，我走不了一会儿就得把它扔下来休息。⑰ 老师拿着砍刀过来了，二话不说，把树干的头部砍下来两大截，放到他的一前一后两个柴担子里，然后挑起沉重的柴担子，快步如飞地走了。⑲ 终于到学校了！操场边上，已经堆起了一座小柴山，同学们挑回来的柴，过秤后都堆放在这里。我的树称重九斤，自然是所有同学里面分量最轻的。大家都笑了，我的脸虽红红的，心里却有一种舒坦的感觉。⑳ 不管怎么说，我坚持把一根小树干扛回来了，走了很远的路，累出了一身的汗，知道了自己能担几斤几两，还知道了做一件事情需要前后左右都有充分的估量。18.请简要分析第段划线句子中两个加点词语“红红”、“舒坦”的含义。（4分）19.请简要分析第⑧段划线句子的作用。并请结合文章主题及下面的链接材料谈谈作为中学生的我们在学习和生活中应该怎样“合理规划”？（6分）【链接材料】第一次核心素养检测结来后，初三（30）班开展了班圾总结会，李蕙同学在经验分享中提到，为了提高学习的效率，不断提升自我，我们要学会合理规划，我有以下几点心得：首先，我们每个人都应该有自己的目标，在设定目标时一定要切合自身情况，估量自身实力，目标不可太高，也不宜太低，这样更容易实现目标，为自己树立信心。其次，我们要将一天自主学习时间罗列出来，进行有效整合并充分利用碎片化时间段，严格按照时间计划去做，就能克服拖拉，实现高效。最后，每位同学都会遇到学习中的困难，和短板科目或练习难题时，我们可以根据实际情况将一个大的同题分解成一个个小的问题，一天完成一点，逐个击破解决，逐一落实，切忌眉毛胡子一把抓。三藏默默的念那《紧箍咒》一遍。行者叫道：“头痛，头痛！”那师父仍念，把行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐其扯断金箍，便不念，那猴伸手去头上摸，那箍似一条金线儿紧勒在头上，取不下，揪不断，仿佛生了根似的。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐其捎断了，又念起来，他依旧痛得乱滚，耳红面赤。那师父见他这等，又不忍不舍，便住了口，他的头也不痛了。行者道：“我这头原来是师父念的咒。师父，你莫念！莫念 l！念动我就痛了！”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”——“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长者口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父 I！我晓得了再莫念！再莫念！”到了下午的不知什么时候，我抬起了头，看看四周，发现夕阳已在墙上涂上了西沉的金色余晖。我问自己：“我该么办呢？”然而我的心灵做出的回答——“马上离开桑菲尔德”——竟是这么迅速，这么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我说，这样的话我现在受不了。“不做爱德华罗切斯特的妻子，这只是我痛苦的最小部分，我辩解道，“从那些最美好的迷梦中醒来，发现一切都是虚空和徒劳，虽然可怕我还受得了，能撑住；可要我断然地、立即地、永远地离开他，我无法忍受，我办不到。”但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者，这样就可以不走这条摆在眼前、而要我受更多困难的可怕的路了。可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的喉咙，辱骂她说，她这会儿还只是把她那漂亮的小脚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的痛苦深渊。20.下列关于名著的说法不正确的一项是（ ）（2分）A.【文段一】选自《西游记》，它是我国古代神魔小说的典范，选文中孙悟空“口里虽然答应”，实际上“望唐僧就欲下手”，传神地揭示了他桀骜不驯的天性。B.【文段二】选自《简·爱》，小说以第一人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，带有自传体色彩：C.《简·爱》展现的主要是主人公自己的努力前行，最终如愿以偿的个人奋斗史，而《西游记》更注重表现的是西天取经路上的团队合作精神。D.在鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，《藤野先生》是对师长故友的亲切怀念，《从百草园到三味书屋》是对儿时美好生活的无限留恋与怀念，《二十四孝图》则是对封建孝道的高度赞颂。21.诺贝尔文学奖获得者莫言曾说：“正视苦难，苦难将成就你异样的人生。”在《简·爱》中，苦难折磨了简·爱，也造就了这个可敬可佩的女子。请结合《简·爱》中的具体情节，谈谈你对莫言这句话的理解？（4分）22.10月16日，我校初三年级的家长会定在小学部召开。陈悦的爸爸是22班家委会的一员，因为本次家长会的时间和地点等安排和往年有所不同，陈爸爸很担心自己会弄不清流程而误事，于是想请你帮帮他。请你结合下列两个表格，为陈悦爸爸做一份参加家长会的流程说明。要求：①信息准确全面：②条理清晰，语言流畅；③不超过200字。一次心理课上，老师要求同学们分享自己在生活中遇到的问题。其中大部分同学都提到了父母不能理解我，朋友做了一些伤害我的事，老师不够我等与人交往的问题。于是心理老师决定开展一次“我手写我心”的征文活动。
青竹湖湘一外国语学校2021-2022学年第一学期期中考试
初三语文
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.本学科试卷共27道小题，考试时量150分钟，满分150分。
为呵护学生心理健康，青竹湖湘一外国语学校以“美好青春，健康成长”为主题开展了一系列相关活动，请你积极参加，并完成下列任务。1.李茗同学在阅读心理读物时，做了疑难字词的注音和句子摘抄，请你找出其中有错误的一项（ C）（2分）A.不要随意给同学取绰（chuò）号，因为这样不仅会让被取绰号的同学感到尴尬（gān gà），还会损伤同学间的情谊。B.成长中的每一天都值得我们认真对待，不要无精打采，不要异想天开，而要脚踏实地地奋斗拼搏，才能抵达梦想的彼岸。C.孩子的乐观心态和家庭熏陶（tāo）有很大的关系，良好的家庭氛（fèn）围，能让孩子习惯于感受美好，并乐观地看待生活。D.处于青春期的青少年，有时会无缘无故的情绪低落，这是十分正常的现象，最好的解决办法就是通过听听歌、打打球等方式转移注意力，缓解不良情绪。2.心理课张老师在本次的活动宣传里写下了这样的一段话，请你帮她选出空格处成语使用恰当的一项（ A）（2分）孩子们，成长哪有那么多称心如意，与其因为结果而①，不如去那些幸福的发生。换个想法，错过了落日，但我们还可以期待满天繁星，清空思想的负担，②。时光，从不会③地馈赠，每一份赠与都伴随着考验。有人觉得成长的坎坷，换来的是心里的④，也有人觉得，那些伤痕是心灵的勋章。A.①怏怏不乐 ②轻装前行 ③无缘无故 ④伤痕累累B.①怏怏不乐 ②如释重负 ③无怨无悔 ④遍体鳞伤C.①忧心忡忡 ②如释重负 ③无缘无故 ④伤痕累累D.①忧心仲忡 ②轻装前行 ③无怨无悔 ④遍体鳞伤3.本次活动中，许多同学分享了和父母相处的小故事，下面是从部分学生的分享中选出来的句子，其中有语病的一项是（ D）（2分）A.父母子女之间的关系是否融洽，取决于双方能否敞开心扉，换位思考。B.进入初三之后，为了防止通宵玩游戏的情况再次发生，我主动将手机上交给了妈妈。C.国庆期间，通过和父亲一起观看《我和我的父辈》，李明同学理解了父爱的深沉和无私，下定决心以后要多体谅父亲。D.在家长会之后，父母对我的态度有了明显的变化，不是一味关心我的学习情况，而且更加关心我的心理健康。4.下列几个短语是从班主任对学生的开学寄语的语段中抽取出来的，若还原的话，应该按怎样的顺序排列最恰当（ B）（2分）青春是一个中性词，它代表着很多缺点：缺乏经验、少不更事、容易冲动。但是也有很多优点，,就是有大把的时间去遗忘那些不该记住的事情。，青春不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上燃烧了一场。，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会在将来回首时，对青春有更深刻的体悟。A.a-b-cB.b-a-c C.c-a-b D.c-b-a5.活动期间许多同学写信到学校心理咨询室分享自己的改变，其中表述有误的一项是（ C）（2分）A.以前我性格比较孤僻，总是封闭自己，现在我开始积极主动地和同学交流，在他们遇到问题时提出自己的拙见，自己遇到问题时，也会恭请同学赐教。B.我开始懂得了关心父母，语文课上老师说今天农历九月十八是霜降。回家后，我马上为父母换了更厚的被子，希望父母能够身体健康，生活幸福。C.以前我总是以自我为中心，经过这个月的学习了解，我更懂得了，照顾他人的心理感受，每次垂询别人的时候，我都做到了色恭礼至，让对方感到被尊重。D.李华远在岳阳的爷爷，在李华开学返校之前，写了一篇赠序给他，以散文的形式记录了李华成长的点点滴滴，同时勉励他要好好学习，李华也因此更懂得感恩。6.为响应学校的主题活动，初三语文备课组决定开展“学诗文，长精神”的阅读活动，依照你的理解，完成以下填空。（共4分，每空1分）求学之路，道阻且长，但好在我们可以与书为伴，在书中寻找精神食粮。当学习与娱乐的安排发生冲突时，我们可以学习孟子在面临生与义二者不可得兼的情况下“舍生而取义者也”的取舍智慧；当艰苦的条件或是同学间的攀比影响到我们时，我们要学习宋濂在《送东阳马生序）中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的精神定力；当目标不明确的时候，我们要学习辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名”的远大抱负。因此，我们也要坚信道阻且长，行则将至，只要坚持不懈，终将迎来曙光。为响应学校的号石，初三年级正开展“青春如诗”的主题活动，请你参与其中并完成以下任务。（1）【热爱青春】下列诗句不适合用来劝勉青少年的一句是（ D）（只填选项）（2分）（2）【关爱自我】在遇到烦恼的时候，我校初中生会如何调整自我情绪，请根据下面的表格写出你的探究结果。（2分）探究结果：1.不管是男同学还是女同学，调整自我情绪都更倾向于找他人倾诉；2.除了找他人倾诉外，调整自我情绪男同学在娱乐和运动之间，更倾向于选择运动，女同学反之。（3）【关爱他人】小胡同学第一次综合素质测评之后，认为自己以现在的成绩很可能最后只能去职业高中，因此，这段时间他总是闷闷不乐。材料一：为了改善职业高中学校的办学条件，大力发展职业教育，国家及各地方政府相继出台了大力发展职业教育的政筑。同时，国家缺少的就是这类职业技术人才。材料二：2018届有名同学，原本在学校测试排名为一千多名，但不甘于现状的他，通过付出比常人更多的努力，最终完成逆袭，圆梦一中。小胡，不要灰心，只要肯努力，一定能够让自己成绩得到提升的，就像18届的那名同学一样从一千多名逆袭到一中，即便没有提升，去职业高中也不要害怕，现在国家缺少这类职业技术人才，正在大力发展职业教育呢，不要放弃，加油！【注释】①1129年冬，金兵渡江，攻破临安，宋高宗从海上奔逃。诗人也被迫逃离家乡，流落在湖南邵阳，该诗作于此时。②甘泉：秦汉行宫，此处代指北宋皇宫。③上都：此指临安，北宋京城。④飞龙：旧时以龙比天子，此处指宋高宗。⑤烟花：指春天美丽的景物，这里指家乡的春景。⑥向延阁，即当时的长沙太守向子湮。8.下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（ B）（2分）A.这是一首七言律诗。题为伤春，实为感伤时事。开篇借古喻今，直叙国事的危急，也暗含作者对朝廷无计抗金的感叹。B.诗歌中以“甘泉”、“夕烽”、“战马”、“海”等意象，营造了雄浑壮阔的意境，给人以豪迈昂扬之感。C.诗句中以“初怪”、“岂知”的语气，互相呼应，句法灵活，且造成更强烈的惊叹效果，写出局势出人意料之外的恶化，情节再次跌宕。D.本诗的结尾落笔有力，写向子湮以疲惫力弱的部队，敢于抵挡金兵的入侵，令人欢欣鼓舞。“犬羊”一词是对金人的蔑称。运用了对偶的修辞手法，“霜发”对“烟花”，“三千丈”对“一万重”，对仗贴切、工整，诗人以孤臣自指，忧虑国事以至于愁白了头发，又恰逢春天繁花吐艳，更叫人触景伤情，表现了诗人伤时忧国，为外族入侵深深地忧虑，又有相信国家终能收复河山的希望的矛盾心情。运用了用典的修辞手法，化用李白“白发三千丈”及杜甫“烟花一万重”的诗句，直接抒发感慨，诗人以孤臣自指，忧虑国事以至于愁白了头发，又恰逢春天繁花吐艳，更叫人触景伤情，表现了诗人伤时忧国，为外族入侵深深地忧虑，又有相信国家终能收复河山的希望的矛盾心情。工之侨①思得良琴，乃觅于深山巨谷中。居数月，卒得一良桐②，乃携之归，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常③。使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，为断纹于其上；又谋诸篆工，为古窾④于其下。复思之良久遂匣而埋诸土期年⑤出之抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献之太常。太常熟视之，叹曰：“希世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。”遂亡，入于宕冥之山，太常闻之，大惭而欲谢，使吏入山寻之，终不知其所终。【注释】①工之侨，古代的音乐家。②桐：树木，制作古琴的材料。③太常：太常寺，这里指主管祭祀礼乐的官。④窾：通“款”，即款识，器物上刻写的文字。⑤期年：满一年。10.下面是阅读本文时对文本词语的推断，有明显错误的一项是（ C）（2分）A.成语“良辰美景”中的“良”是“好的，美好的”的意思，由此推断，“卒得一良桐”中的“良”也可以解释为“好的，美好的。”B.“不知其踪”的“踪”是形声字，从足，宗声。本义是脚印，“不知其踪”的“踪”引申为“踪迹，行踪”的意思。C.“贵人过而见之”的“而”和“呼尔而与之，行道之人弗受”（《鱼我所欲也》）的“而”字用法相同，都表示顺承。D.“易”在古文中的义项有“交换”、“改变”、“轻视”等。文中“易之以百金”中的“易”和“大举加惠，以大易小”中的“易”都为“交换”之意。11.对文中画波浪线的句子停顿划分正确的一项是（ D）（2分）他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺的主管人 13.文中写了两次“叹曰”，一为太常之叹，二为工之侨之叹，两人分别感叹什么？从他们的感叹中你领悟到一个什么道理？（3分）太常感叹工之侨所献的琴是一把绝世好琴；工之侨感叹社会可悲，只会看琴的外观，而不会看它的本质。道理：判定一个事物的好坏，应该从本质上进行鉴定，而不是从外表来下结论。只有本质上好的东西，才能满足我们的需求，否则，再华丽的外表也只能作为摆设，起不到任何作用。自1992年起，每年的10月10日便定为世界精神卫生日，今年的宣传主题是“青春之心灵，青春之少年”。它旨在通过多种途径宣传教育，帮助孩子正确认识、处理碰到的情绪问题，引导动员全社会共同参与心理健康促进行动。情绪作为人的心理的重要组成部分，对人的现实生活和精神生活方面都有重要作用。①九年级学生小马在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小马急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小丽特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……②针对青少年不擅长管理情绪的情况，教育硕士李莉认为，青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。国家心理治疗师王庆联、国家心理咨询师吴剑修在《青少年心理讲座》中提到消极情绪有各种危害，并谈到管理情绪的三部曲。但认为调节情绪最好的方法是学会自我调控。控制情堵就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。“喜怒有常”就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。情绪的表达要拉制在一定的程度和范围内，喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措，做到“喜怒有度”。否则，自己的身心健康就会受到情绪的影响。③每个人或多或少都会有一定的负面情睹，考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导；就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。积极心理学认为：发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。在生活，我们个人情绪调整常用的方法有：与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等。①四川教师万文昌在他的《中小学校要加强学生情堵管理》一文中写道：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。（摘自万文昌《中小学校要加强学生情比管理》一文，有删改）②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情堵。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。（摘自许青云《青少年情绪管理的小组工作介入研究》一文，有删改）①谢瑞琦针对某地区456名13岁—20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。②以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查间卷为多项选择题。（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）青春是美好的，年轻是多彩的，祝愿同学们的青春如花般绽放，如阳光般灿烂，也希望你们都有一份绿色的好心情。14.下列说法与原文意思相符合的一项是（ C）（2分）A.个人情绪调整的方法只有四种，分别是：与朋友交流、听音乐，做运动、深呼吸。B.父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，反之，父母干预就会对青少年的情绪管理产生消极影响。C.积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪。D.调节情绪最好的方法是学会自我调控，要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。当喜则喜，当怒则怒，任其发展。 15.下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ B）（2分）A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪多于女生。C.“当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中。”一句中的“大多”不可以删去，体现了说明文语言的准确性。D.从材料三的柱状图可知，大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。16.结合材料一、材料二，请你为提高青少年的情绪管理能力，促进其身心健康发展，从不同角度提出建议。（至少3条）（4分）1.学校：要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。2.父母：多对孩子进行关怀和爱护，营造融洽的家庭氛围。3.青少年：做到“喜怒有度”的情绪表达，同时学会通过与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等方法调整个人情绪 ① 作为20世纪七八十年代的乡村孩子，我们的校园生活远没有现在丰富多彩。那时没有多媒体，没有拓展课，没有各种实践活动，但我们一点儿也不乏味——我们有各种各样、五花八门的集体劳动！② 集体劳动可不仅仅是打扫卫生这样简单。我们的集体劳动比打扫卫生更新奇、丰富，比如说，寒冬腊月进到深山里去砍柴。③ 砍柴是冬天的事情，一大早，大家哈着寒气，带上砍刀、扁担、捆柴火的绳子或者装柴火的简易竹夹子，还有我们中午的午饭或干粮，在几位老师的带领下，一起朝山里进发。④ 冬天可真冷啊！我们没有手套，就露着冻得红红的手，脚上穿着单层的胶底鞋，雄赳赳地走在通往深山的小道上。⑤ 我拿着一把生锈的砍刀走在队伍里。人家问我怎么不带挑柴火的工具，我就说：“我准备砍一棵树直接扛回来，这样就不用扁担，也不用装柴的竹夹子了。”我从来没砍过硬柴，家里烧的硬柴都是从小镇上买的，所以我家里没有那些挑柴的工具，连这把砍刀也是我的好朋友梁小乔借我的。⑥ 老师听到我说准备砍一棵树直接扛回来，看了看我，带着点嘲笑意味地“嘿”了一声。我不服气地在心里想：嘿什么？到时候我扛一棵大树回来，不比那些砍小棍子挑回来的同学分量重吗？老师已经事先通知过，我们砍回来的柴是要一个一个过秤并登记的，虽然没有规定要多少，但肯定是越多就越光荣了。我可不想比别人砍得少，我是一个荣誉感特别强的人哪！⑦ 走呀走呀走，我们走过田埂，走过山坡，进入弯弯窄窄的山道，在斑驳的树影里穿行。太阳当顶的时候，我们终于爬到半山腰，到了一片树木比较杂乱矮小，允许砍伐的地方。此时肚子已经开始咕咕叫起来，前面的老师才停了下来。他站到山道边一块大青石上，大声说：“好了，我们就在这一片砍柴了。大家先找地方把东西放下，分散一点，注意安全。能挑多少就砍多少，量力而为，砍好柴我们再吃午饭。”⑧ 我摩拳擦掌，一心想着扛一根又粗又长的漂亮树干回去。我相中了一棵长得笔挺的树，顺手就举起生锈的砍刀，一刀砍上去。“当”的一声，树身上只留下一道几乎看不见的口子，我的手却被震得又麻又痛，砍刀差一点儿从我手里飞落。⑨ “谢细蓉，你是准备砍这棵树扛回去？”老师出现在我的身后。我很坚定地点点头。⑩ “胡闹呢！十几里山路你能扛这么一棵大树回去？”我仰起头打量着这棵树。我扛不回去吗？树干也就是吃饭的碗口那么粗吧。哼，我就是拖，也要把它拖回去！⑪ 可是老师不由分说：“不要砍这棵树了，你跟我过来！”我只好跟这棵漂亮的树说再见，跟在老师身后走到他的“临时据点”。⑫ 老师朝右手掌心里吐了一口唾沫，拿起闪着亮光的锋利砍刀，走到一棵只有我拳头粗的小树跟前，当当当……没几下，小树应声倒向了一边。“你用我的砍刀把这些枝丫砍掉，小心一点。我去看看别的同学。”老师把他的砍刀递给我，转身走了。⑬ 老师难道是让我扛这棵树回去？这……这也太小了吧？扛这么一棵小树回到学校，太丢人了！我非常不情愿地按照老师的吩咐干起活来，虽然只是去掉那些枝枝丫丫的零活，却也忙出了一身汗。⑭ “好了，大部分同学都完成了自己的砍柴任务，现在我们吃饭吧！”随着老师一声令下，大家欢呼雀跃，纷纷扔下砍刀，找到自己的午饭，开始享用。⑮ 冬日里纯净的阳光高高地照在头顶，在我们身上洒下亮晶晶的光片，周围一丝风也没有，没有鸟叫，也没有虫鸣。我们就坐在这安静的山里，吃着香甜美味的食物——大多数同学带的是煮熟的红薯，也有同学带米饭和炒菜，炒菜基本上是干辣椒炒酸菜，或者炒胡萝卜、白萝卜等一些冬天最常吃的蔬菜。没带筷子不要紧，折两根小棍子就可以了。我带的就是一碗米饭，上面铺了一层油汪汪的酸菜和几片胡萝卜。虽然是冷饭冷菜，但这顿饭，吃得格外香甜！⑯ 午餐后，我们开始返程了。大家都挑着一个柴担子，只有我扛着一根小树干。一开始我走在最前面，因为树干一点儿分量也没有。可是走着走着，我就落在后边了。那根起初扛起来很轻松的树干，好像被妖怪施了恶毒的咒语一样，越变越沉，我走不了一会儿就得把它扔下来休息。⑰ 老师拿着砍刀过来了，二话不说，把树干的头部砍下来两大截，放到他的一前一后两个柴担子里，然后挑起沉重的柴担子，快步如飞地走了。⑲ 终于到学校了！操场边上，已经堆起了一座小柴山，同学们挑回来的柴，过秤后都堆放在这里。我的树称重九斤，自然是所有同学里面分量最轻的。大家都笑了，我的脸虽红红的，心里却有一种舒坦的感觉。⑳ 不管怎么说，我坚持把一根小树干扛回来了，走了很远的路，累出了一身的汗，知道了自己能担几斤几两，还知道了做一件事情需要前后左右都有充分的估量。18.请简要分析第19段划线句子中两个加点词语“红红”、“舒坦”的含义。（4分）红红指脸红，由于我砍的柴是同学中最少的，因此脸红，体现了我的荣誉感较强且好面子的一面，照应了前文所说的“我是一个荣誉感特别强的人”；舒坦即感到舒适愉悦，因为自己明白了劳动的辛苦，也明白了应该量力而行的道理，所以我的心里是愉悦的，写出了“我”劳动过后的愉悦。19.请简要分析第⑧段划线句子的作用。并请结合文章主题及下面的链接材料谈谈作为中学生的我们在学习和生活中应该怎样“合理规划”？（6分）【链接材料】第一次核心素养检测结来后，初三（30）班开展了班圾总结会，李蕙同学在经验分享中提到，为了提高学习的效率，不断提升自我，我们要学会合理规划，我有以下几点心得：首先，我们每个人都应该有自己的目标，在设定目标时一定要切合自身情况，估量自身实力，目标不可太高，也不宜太低，这样更容易实现目标，为自己树立信心。其次，我们要将一天自主学习时间罗列出来，进行有效整合并充分利用碎片化时间段，严格按照时间计划去做，就能克服拖拉，实现高效。最后，每位同学都会遇到学习中的困难，和短板科目或练习难题时，我们可以根据实际情况将一个大的同题分解成一个个小的问题，一天完成一点，逐个击破解决，逐一落实，切忌眉毛胡子一把抓。作用：内容上生动形象地写出了“我”砍树的艰辛；结构上为后文老师让“我”砍小树枝丫及“我”明白了应该量力而行做铺垫。1.设定适合自身情况的目标；2.学会时间安排及利用自己碎片化的时间段，并严格按照时间计划进行；3.学会分解学习中的疑难杂症，逐一攻克和解决 三藏默默的念那《紧箍咒》一遍。行者叫道：“头痛，头痛！”那师父仍念，把行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐其扯断金箍，便不念，那猴伸手去头上摸，那箍似一条金线儿紧勒在头上，取不下，揪不断，仿佛生了根似的。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐其捎断了，又念起来，他依旧痛得乱滚，耳红面赤。那师父见他这等，又不忍不舍，便住了口，他的头也不痛了。行者道：“我这头原来是师父念的咒。师父，你莫念！莫念 l！念动我就痛了！”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”——“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长者口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父 I！我晓得了再莫念！再莫念！”到了下午的不知什么时候，我抬起了头，看看四周，发现夕阳已在墙上涂上了西沉的金色余晖。我问自己：“我该么办呢？”然而我的心灵做出的回答——“马上离开桑菲尔德”——竟是这么迅速，这么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我说，这样的话我现在受不了。“不做爱德华罗切斯特的妻子，这只是我痛苦的最小部分，我辩解道，“从那些最美好的迷梦中醒来，发现一切都是虚空和徒劳，虽然可怕我还受得了，能撑住；可要我断然地、立即地、永远地离开他，我无法忍受，我办不到。”但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者，这样就可以不走这条摆在眼前、而要我受更多困难的可怕的路了。可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的喉咙，辱骂她说，她这会儿还只是把她那漂亮的小脚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的痛苦深渊。20.下列关于名著的说法不正确的一项是（ D）（2分）A.【文段一】选自《西游记》，它是我国古代神魔小说的典范，选文中孙悟空“口里虽然答应”，实际上“望唐僧就欲下手”，传神地揭示了他桀骜不驯的天性。B.【文段二】选自《简·爱》，小说以第一人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，带有自传体色彩：C.《简·爱》展现的主要是主人公自己的努力前行，最终如愿以偿的个人奋斗史，而《西游记》更注重表现的是西天取经路上的团队合作精神。D.在鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，《藤野先生》是对师长故友的亲切怀念，《从百草园到三味书屋》是对儿时美好生活的无限留恋与怀念，《二十四孝图》则是对封建孝道的高度赞颂。21.诺贝尔文学奖获得者莫言曾说：“正视苦难，苦难将成就你异样的人生。”在《简·爱》中，苦难折磨了简·爱，也造就了这个可敬可佩的女子。请结合《简·爱》中的具体情节，谈谈你对莫言这句话的理解？（4分）简·爱的生命中遇到了很多苦难，如：自幼父母双亡；寄养于舅母家却备受虐待、钟情罗切斯特却发现他已有妻子，但在面对这些苦难时，简点爱选择了正视，始终不甘受辱、敢于抗争，最终收获了属于自己的幸福人生。在生活中，我们也应该在面对苦难时，选择不放弃，敢于与苦难做抗争，在苦难中获得成长。22.10月16日，我校初三年级的家长会定在小学部召开。陈悦的爸爸是22班家委会的一员，因为本次家长会的时间和地点等安排和往年有所不同，陈爸爸很担心自己会弄不清流程而误事，于是想请你帮帮他。请你结合下列两个表格，为陈悦爸爸做一份参加家长会的流程说明。要求：①信息准确全面：②条理清晰，语言流畅；③不超过200字。陈悦爸爸，本次初三年级家长会流程如下：首先，13:00前您需要前往小学部2栋5楼的任课老师集中答疑教室参加年级安排的任课老师集中为家长答疑环节，时长为1小时；接着您需要下楼至2楼22班教室听“领导发言”的广播一小时；然后15:00-16:00任课老师会进班分析学情，您可以当面向任课老师提出有关孩子的问题；接着16:00-17:00为班主任讲话环节；最后在17:00-17:30为22班家委会开会时间。家委会开会结束后，本次家长会也到此结束。（185字）一次心理课上，老师要求同学们分享自己在生活中遇到的问题。其中大部分同学都提到了父母不能理解我，朋友做了一些伤害我的事，老师不够我等与人交往的问题。于是心理老师决定开展一次“我手写我心”的征文活动。
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