【向琼作文】笑看跌宕起伏,畅述一波三折

作文指导课实录

授课人：陈向琼

【PPT】文似看山不喜平

师：同学们，屏幕上的这句话是语文老师批作文时常用的准则，谁能讲一下它的意思？

生：看文章就像看山一样，大家都喜欢看到高低起伏、陡峭峻拔的山。没有高低起伏，没有层层叠叠，就觉得没意思。

生：老师不喜欢平平淡淡的文章，写作不能平铺直叙，像白开水一样没味儿。

师：说得很好。准确的说老师代表的是读者。既然这样，我们今天就来努力实现这一节的写作指导目标：

【PPT】写作指导目标：借身边素材构思跌宕起伏的故事。

师：先声明上课要求，大家一定要边听边说边记录。好，现在让我们一起把时光追溯在十几天前，就是11月5日的下午，那时大考结束，双休日在即……

【PPT】畅所欲言：在大考结束又逢双休的时刻，你的心情怎样？

生：想着试卷上有几处没有考好，回去不知道怎么交代，很矛盾。

师：这位同学太理智了！考完了就不要再受它们困扰了。把这些抛开，老师是想了解你们当时的真实心态。

生：当然高兴了。马上就可以回家洗个热水澡，窝在沙发上追自己喜欢的电视剧。

生：想想都兴奋、激动。游戏、懒觉、美食，统统都来了。得美美得犒劳一下自己。

师：大家的想法和他们都一样对吗？那么因为这种兴奋，你们自身有什么行为表现？

生：最后一场根本没心思考，注意力很难集中。

生：出了考场还手心冒汗，想欢呼雀跃。

生：同学们个个都像考了100分，眉眼中跳跃着笑意。

生：连监考老师看起来都倍觉可爱。

生：考其他科时，出了考场同学们会立即进入下一场复习，最后一场一结束时同学们说笑欢呼，几乎闹翻了天。

师：正所谓春风得意马蹄疾，漫卷诗书喜欲狂。幸福来敲门啊！

【PPT】情景一：考试结束 幸福在招手

师：可是，考试结束后，学校组织了一场不同寻常的集会，李书记宣布了一个来自防疫指挥部的重要文件，到底发生了什么呢？

【PPT】畅所欲言：听到因为新冠疫情寄宿制学校双休日被取消、封闭无期的消息你有什么表现？

生：想哭，想骂人。

生：我当时想如果不让回家，我就翻墙。（引起哄笑）

师：你翻墙了吗？

生：忍住了，没有。

师：这次得为你的理智点赞。其他人继续。

生：他们都是想大吼大叫，但我当时就不想说话了，很无语，很无奈。欲哭无泪。

生：特别是我的一切周末计划都泡汤了，我是又遗憾又愤恨，气闷沮丧。

生：整个晚自习我都神游在外，学校安排的喜剧电影我我觉得也不香了。很惆怅，很痛苦。

生：我也很痛苦。食不甘味，夜不能寐。

师：杜甫诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”心情低落时，往往会泪眼看世界。得知封闭消息后看到的周围的人和景与得知消息前看到的有什么不同？

生：热闹的校园好像变得沉闷，压抑着一种烦躁的情绪。

生：很多小同学红了眼眶，低声抽泣。

生：集会时太阳就要落下，树梢间刮来了冷飕飕的西风，我们感觉到了丝丝寒意袭来。

师：如果说在第一个情景中大家的情绪兴奋到顶峰的话，那么这个情境中大家的灰暗心情就像跌入了谷底，对吗？

【PPT】情景二：取消双休 自由却远去

师：事已至此，不必难过。新冠病毒有多厉害自不必多说。既困之，则安之。抖音上不是经常说，普通人为疫情能做的贡献就是响应国家号召，不出门。

【PPT】畅所欲言：封闭期间的校园生活与以往有什么不同？你都收获了什么？

师：除了那一纸文件，还有什么样的关键信息安定了你们浮躁的心态？

生：应该是那次体育锻炼后，学校告诉我们说郑州的两所学校爆发了聚集性疫情，学校成了全国防疫的重中之重。我们就觉得大家都呆在学校别出去，别接触学校以外的人，还是比较安全的。所以就安心了。心平气和了许多。

师：作为老师，我觉得封闭这一段时间，为了给你们减压，疏导你们心理上的纠结，无论是课上抑或课下，我们与你们的交往还是动用了一番心思的。不知道你们体会到了吗？

生：当然体会到了！有的老师在课堂上给我们发棒棒糖，有的老师发水果，说吃吃不想家。大家觉得很高兴，课堂有意思多了。

生：老师给我们女生准备卫生用品，感觉他们变得比以往贴心，给予了我们很多关爱，我们也很感动。

生：爸爸妈妈也前所未有的关心我们，送衣送物，通过老师的手机嘘寒问暖。以前很少这样，挺感恩他们的。

生：我们把想要的东西写在“便利贴”上，老师把它拍成照片发给我们的父母，父母马上又送到学校，感觉我们同父母联系的通道没有断，学校还安排我们统一洗头，没有了额外需求，我们的心也安定了不少。

师：一场疫情，两地相思，近在咫尺，亲人不见。你们好可怜。老师想知道，你们是怎样排遣内心底那些因为想家堆积的孤独感的？

生：有一次校领导问我们，你们觉得自己孤独吗？我们说孤独。她说天上还有三个人比你们更孤独！但他们为了中国的航天事业，用强大的内心世界战胜孤独。我们这才想起三位航天英雄，翟志刚，叶广富和王亚平。咱们和人家相比，这点孤独又算得了什么？这么一提示，我们也觉得自己真是有点矫情。

生："新冠"疫情我们也不陌生了。当年武汉封城，有多少人无家可归。因为治疗、因为隔离、因为奋战、因为服务……为了多数人和自己的健康，遵守规则就是保命，不被感染就是做贡献。

生：学校组织我们看电影《长津湖》，志愿军战士团结一致共抗强敌，置自己生命于不顾，自然条件十分恶劣，他们做出了最大的牺牲。看哭的同学很多，大家都觉得应该像他们一样，不要整天纠结于自己的得失之中，犯小儿女脾气，太不值得。

师：雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。大家觉得当时自己与英雄们相比，身上缺少了什么？

生齐声说：使命感，责任感。

师：当你们体会到自己作为强国少年，也应肩负报国使命，与祖国同呼吸共命运的时候，那种被封闭无自由带来的愤懑感还强烈吗？

生：不强烈，几乎体会不到了。

师：后来，洛阳防控指挥部有好消息传来，寄宿制学校解封了！并且通知让调休三天。这说明外界的疫情得到了有效的控制。当你听到这个消息时，你最想说的一句话是什么？

生：太好了！平安健康才是最重要的。

生：为医护工作者点赞。

生：也为所有参与抗疫的人点赞。也为自己顺利完成15天的坚守点赞。

生：自豪感。我们的政府，我们的祖国呈现给我们的是强大，是威武。作为中国少年，我们是骄傲的。

师：说的太好了！少年强则国强，少年富则国富。封闭期间，我们失去的是暂时的自由，但我们收获的却远比自由的价值更大。

【PPT】情景三：封闭生活 收获已入怀

师：同学们，当我们站在生活的高处去看世界，就会发现曾经经历的小挫折小磨难根本不算什么，如果我们站在家国的立场上去看得失，就会发现自己的渺小和狭隘。所以，我们以后要有大的格局和志气，不要在自我的小圈子中兜兜转转，老觉得自己是最倒霉的那一个，那样我们的人生就会退步，就会消极。大家再看一下自己笔记上记录的内容，这些内容无疑就是一篇文章的骨架或者脉络，如果你刚才记得详细，你的笔记上已经呈现了这篇文章的提纲。三个情境，三种心境，随着时间的推移，主人公却在悄悄的成长。

【PPT】 情景一：考试结束 幸福在招手

情景二：取消双休 自由却远去

情景三：封闭生活 收获已入怀

师：我们来试着给这篇未成的文章拟一个题目好吗？

生：一波三折的双休。

生：抗疫，有我一份！

生：封闭后的校园生活。

生：我的成长故事。

师：我相信，我们还可以拟出更好的题目，老师这里也有几个，供大家参考。

【PPT】

我的抗疫故事

抗疫促我成长

那时，我不再孤单

我真的长大了

两次流泪只为“疫”

……

师：同学们，文章有了题目，有了提纲，我想大家如果把握好详略，静下心来，结合我们今天课堂进行的思路和自己的实际经历，一定能写出好的文章。借此机会，老师有个帮大家提分的想法，不知道能不能帮上大家的忙？我们现场创造抓分的亮点句子，让下面的话充满哲理，成为我们文章中的金句：

【PPT】人生是歌，只有......才能......
人生是河，只有......才能......
人生是路，只有......才能......

生：人生是歌，只有抑扬顿挫才能唱出优美的旋律。

生：人生是河，只有弯弯曲曲才能流出美丽的自然风貌。

生：人生是路，只有高低起伏才能走出生命的多姿多彩。

师：以上句子还需要多推敲，让它们更生动、更严谨。但马上就要下课了，我希望下一节作文时，在大家的文章里能够看到更精彩的。我们来梳理一下本节的感悟吧。

【PPT】

作文：平铺直叙一定是低分；
做人：单调乏味一定不讨喜；
生活：一帆风顺一定很少有。

师：下一节就要写作文了，出了教室就是生活，出了学校就是江湖。老师有句话送给大家：

【PPT】

笑迎跌宕起伏的生活，畅写一波三折的文章。

大家齐念一遍！更期待大家的好文章！下课！