教学随笔:没有上完的哲学第一课,我们很开心.

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课件链接：议题式原创课件‖从哲学三问说起——《生活处处有哲学》

教学设计链接：议题式原创教学设计‖从哲学三问说起，揭开哲学神秘的面纱

议题式教学卡链接：议题式教学卡‖从哲学三问说起，揭开哲学神秘的面纱

教学随笔——课堂记录

昨天开始上《生活与哲学》的第一节课。为了这节课，我已经提前铺垫了好几次。八月初就做好了议题式原创课件，教学设计及相关学案。虽然我的课件上公开课可能不够格，但是常态课还是可以的，对此怀有几分自信。

但有老师反映说，哲学前几课她使用效果不太好，只有红旗渠那节课她感觉不错。这样的评价对我而言，相当于晴天霹雳。一边失落，迷茫，怀疑自己，一边感谢她给我反思反省的机会。

我确实好像走偏了。因为在备课的过程中过多到我们学生的具体学情，只采用我喜欢的授课方式，而忽略了其他老师的使用感。而且，我走进了自己设的套路，本该知套路而不被套路的，但却不知不觉忘了，疲于赶课件进度，忘了原创课件的“初心”。后面的课件，做了一些调整，但好像仍没有突破“瓶颈”。

在上《文化生活》的时候，我多次给学生提起哲学，例如，提前让学生思考“人甚至一次也不能踏进同一条河流”“人两次不能踏进同一条河流哪种观点更合理”“不是风动，不是幡动，是仁者心动。”等哲学观点，学生当即就展开了一些讨论。学生提前预习了课本。

上课前，还是惯例，默写《文化生活》第四课部分要点知识，大约花了10分钟时间。然后打开PPT，请学生回想，必修1，2，3的名称分别是《经济生活》《政治生活》《文化生活》，必修4为什么是《生活与哲学》？有学生说，哲学生活，生活与哲学都一样啊？都一样为什么不用哲学生活做标题呢？学生回答“因为生活里有哲学”“因为哲学源于生活”“因为哲学指导生活”等。通过这样的问答吗，想让学生大概感知一下生活与哲学的关系。

然后，我们翻开目录。请学生在目录位置对整本书的知识体系做了简单标记。

第一单元是关于哲学一般概念的学习，除了马克思主义哲学，还有黑格尔哲学，还有康德哲学，还有尼采哲学。当我问“”你知道哪些哲学家”的时候，学生大都提到亚里士多德，柏拉图。偶然有两三个同学提到了康德和黑格尔。可见学生对哲学知之甚少。第二、三、四单元讲马哲。唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义，请学生分别做了标记。

开始1.1生活处处有哲学。展示目录，让学生对三个问题提前了解，哲学是智慧吗？有人说是，有人反对。哲学如何产生，学生都知道源于生活。面包和精神哪个更重要，绝大部分同学居然选了面包。简单问答中更能把握学情，以便对后面的教学过程及时调整。

议题一：哲学之义：哲学是智慧吗？

我问学生：《西游记》中唐僧每到一个地方，是如何介绍自己的？学生笑着集体回答：“贫僧唐三藏，从东土大唐而来，要往西天取经。”这三句话分别回答了，还没等我说完，学生已经开始抢答，“我是谁，从哪来，到哪儿去”。接着我问，现在我问大家“你是谁，你从哪儿来，你要到哪儿去呢？”也请各位同学问题自己，“我是谁，从哪儿，到哪儿去。”学生的脸上，我读到了惊讶，莫名的开心。

我要求学生拿出一张纸，分别回答这三个问题，每个问题不少于五次追问，用箭头表示追问，可以从各个角度分析。追问到你实在是无法追问为止，想我看看有哪些同学能够触及到哲学。预计10分钟，但认真思考的样子不忍打断，最终给了学生大概15分钟的时间，有些学生还没思考结束。

我发现平时上课做笔记，默写知识点，有些学生一手揣在兜里或放在桌框，一手写字。可这次，平时不愿意两只手并用的同学，这次也是改了，一只手捂着，一只手写，还不给我看。看到这样的场景，真心觉得我的学生很可爱，很有趣，当然答案更有趣。那个时候，我就觉得，这节课上不完有什么关系，这节课已经成功了。所有同学都在参与，所有同学都思考了一些问题，我甚至在学生的追问中看到我的母校“东北师范大学”，这真是让我无比讶异和惊喜的事情。

随机找了几个同学分享了自己的答案，又在此基础上做了新的追问。引导学生进行思想的思想。然后，我请同学们分析我，我是谁？从角色角度而言，学生开始为我进行身份定位：我是老师，是自媒体运营者，是母亲，是妻子，是女儿，是儿媳，是学姐，是职工等等。我说身兼多职，责任在肩，很累，所以觉得哪个角色我好像都扮演地不够成功。学生立马安慰我：“老师很好啊，很成功”。我感谢大家的肯定，我对自己的评价只有70分，学生纷纷给我打分“100分”“99”“97”“99”……第一次收到这么高的评价，差点就热泪盈眶了。学生很傻很天真，也很容易满足。”我的卖身契6年合约期满，我还想考虑一下要不要转行”，我话还没说完，就听到“不要”，“不要”，“为国家做贡献”，还有一些可爱的答案，我想不起来了，只记得我们都笑了。这些孩子真温暖呀！

接着，我说，请同学们把自己刚刚写的材料交上来时，我听到了一句“啊？”，我开玩笑说，”这都是宝贵财富，万一老师将来写书用得到呢。”其实，我只是想看看他们都写了啥，捂着不给我看。学生听到我说写书，都笑了，“老师，我们人手一本，要签名。给你宣传。”我随口开的玩笑，他们当真了。趁此机会，我又多说了一句，“谁知道呢，万一将来我真的会出书呢，有可能的。”学生非常开心啊，点头示意，他们相信我可以。我觉得目前不行，但不代表将来不行。

接着言归正传，按照下方图片上的内容，引导学生追问，只有三分之一的同学触及到了哲学问题。

结论是：哲学能够给人智慧，使人聪明。

关于“我是谁，从哪来，到哪去”这三个问题，参与思考的两个文科班的答案，我挨个看完之后，简单做了分析。

25个同学对这三个问题的回答，相当于做了一个简单自我介绍，模式如下：

我是谁——姓名——学生/儿女——国之栋梁、时代新人——人——古猿——

从哪来——地球——中国——甘肃——泾川——父母——细胞（有的倒过来）

到哪去——大学——成家立业、安享晚年——走向死亡、西天——尘埃、微粒

如图所示：

有80%以上的同学重复提到了“宇宙、物质、微粒、死亡、尘埃、细胞”，

有10%的同学分别提到了”价值、永恒、意念、灵魂、轮回、投胎、消失、虚无、寂空“。提到这些词也就触及到了哲学。

从一般问题——一般思想——思想的思想——思想思想的思想——哲学

在这些答案当中，我看到一些奇奇怪怪，但很有趣的答案。

我是谁：

1.我是谁——我为什么是他——他为什么是我

从哪来：

1.父母的父母来自神的创作、三维空间、

2.从哪来——（略）——猿猴——孙悟空——吸收日月精华

到哪去：

1.到祖国的建设中去、向往的地方（频繁出现）、理想大学、

2.人为了梦想而活、追求美好事物、强大心灵，笑对生活，探索未知，

3.永恒的思想、共产之地

这三个问题并没有所谓正确答案，也没有做其他要求，只是想引导学生思考，再思考，我们的答案未必惊艳，但我们思考的过程一定是美好的。

我们并不优秀，但我们足够努力、温暖，每天向上！

部分同学的思考展示：（已隐去姓名）

这节课并没有结束，下节课将会引导学生思考哲学与生活的关系，哲学是否有用。

学生讨论的现场花絮：

我们，未完待续……

教学设计思路及导入

设计思路

教学流程：遵循“议题描述——议题商议——议题辩论的顺序，具有结构化特征。

学科内容：主要涉及到哲学的本义，哲学的起源和哲学的作用，是教材一个框题的内容，具有结构化特征。

情境设计：以“揭开哲学神秘的面纱”为总议题，下设三个分议题，包括“哲学之义：哲学是智慧吗？”，“哲学之源：哲学如何产生？”，“哲学之用：面包还是精神”。分别对应哲学是什么，从哪来，到哪去这三个问题。具有一定的结构性特征。

本节课坚持的活动线是由“接受式探究——建构式探究——发现式探究”组成的素养提升路线。

课前导入

《西游记》中唐僧介绍自己总免不了三句话：“贫僧唐三藏，从东土大唐而来，要往西天取经”。一提到哲学，大家会想到什么？很多人会想到我是谁？从哪里来？要到哪里去？这三个问题也被称为哲学三问。今天我们以这三个问题为引，揭开哲学神秘的面纱。

时政热点解读

1. 时政热点：十九届六中全会公报的关键词（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费视频资源）
   

2. 时政热点集锦及其分析：近半个月以来你必须知道的政治类新闻！（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费视频资源）

3. 2021年1-6月时政热点及其考点分析，文化部分（上）（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

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5. 上半年时政热点 ——经济82条（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

6. 上半年时政新闻 ——哲学34条（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）
   

原创试题一览

1. 原创题：（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

2. “十个坚持”原创哲学主观题（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

3. “能源安全”原创经济、哲学主观题（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

4. 少年，你思考的样子真美！——小组合作，议学商议，原创出题！（上）（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

5. 教学随笔：少年，你思考的样子真美！——议学商议原创题，新鲜出炉！（下）（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

6. 学生原创题，我来做解析！（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）
   

   
   

议题式原创课件

人教版必修四《生活与哲学》议题式课件，点击链接查看往期精彩！

1.1生活处处有哲学 2021新授课件

1.2关于世界观的学说2021新授课件

2.1议题式新授课件：以“眼见一定为实吗？”为议题思考哲学的基本问题（政相思文化、哲学、政治，欢迎你来挑！买就送！获取免费资料）

2.2以“哲学家的跨时空论战”为题讲述《唯物主义和唯心主义》

3.1以“新时代、新思想、新征程”为议题学习《真正的哲学是自己时代精神上的精华》

3.2原创课件：以“为什么说马克思靠谱？”为议题学习《哲学史上的变革》

4.1议题式新课件：中国究竟从何而来？——哲学4.1世界的物质性（加我，邀你入群，获取部分免费资料）

4.2原创课件：透过《生物多样性公约》认识运动 把握规律（邀你入群，获取免费资源）
5.1以“模仿人类打架的动物有意识吗？”为总议题学习5.1《意识的本质》（邀你入群获取部分免费资源）

5.2以“红旗渠是怎样修成的？”为总议题学习哲学5.2《意识的作用》课件+教学设计+学案+视频（邀你入群获取部分免费资源）

6.1议题式原创课件：以新冠疫苗“加强针”要打吗为议题——学习《人的认识从何而来》（邀你入群获取部分免费资源）

6.2新鲜出炉！原创议题式课件：以“德尔塔为何来势汹汹？”为题学习《在实践中追求和发展真理》（入群获取部分免费资源）

7.“双减”之后为何又提“双增”?——一例到底学习《唯物辩证法的联系观》议题式原创课件（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

8.以“杂交水稻的研究与发现”为议题——学习《唯物辩证法的发展观》议题式原创课件（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

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人教版必修三《文化生活》议题式课件，点击下方链接查看往期精彩！

1.1上新啦！从舌尖上的美食“体味文化”（《文化生活》原创课件，欢迎全套预定）

1.2中国航天浪漫背后的《文化与经济、政治》议题式教学原创课件。（《文化生活》上新啦!降价啦!欢迎全套预定）

2.1建议设立国家“汉服日”，你怎么看？议题式教学原创课件《感受文化的影响》。（《文化生活》上新啦!降价啦!欢迎全套预定）

2.2致敬袁隆平‖我们为什么要读书？议题式教学原创课件《文化塑造人生》。（《文化生活》上新啦!降价啦!欢迎全套预定）

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4.1原创课件‖端午佳节忆屈原《传统文化的继承》（《文化生活》上新啦!欢迎全套预定）

4.2原创议题式课件‖《文化在继承中发展》（王者荣耀被告上法庭，冤不冤？）

5.1原创课件‖《文化创新的源泉和作用》（《觉醒年代》为何是YYDS ？）

5.2原创课件‖从“河南卫视火出圈的秘密”为题探索《文化创新的途径》

6.1议题式原创课件‖中华文化源远流长

6.2议题式原创课件‖为什么说中华文化博大精深——以中医药文化为例

7.1议题式原创课件‖怎样理解永恒的中华民族精神？

7.2议题式原创课件‖致敬“蓄力一代”，凝聚奋进力量——弘扬中华民族精神

8.1总议题：析饭圈乱象，察文化生活喜忧——《色彩斑斓的文化生活》

8.2总议题：官媒视角看饭圈频频“塌房”事件——《在文化生活中选择》

9.1敢叫日月换新天——《建设社会主义文化强国》。免费视频和课件资源，请政相思，加我，邀你入群下载！

9.2议题式课件：从张哲瀚拜“鬼”事件思考价值体系构建——《坚持中国特色社会主义核心价值体系》

10.1总议题：致敬中国医生，培育和弘扬社会主义核心价值观

10.2《文化生活》收官之作：以“我们为什么要崇尚英雄”为议题讲述《加强思想道德建设》

人教版必修二《政治生活》议题式课件，点击此链接查看往期精彩！

教学反思与随笔

1. 课堂花絮：让我们相信厚积薄发的力量！（文科试卷讲评，理科自由辩论）（邀你入群，获取免费资源）
   

2. 做一条妄想翻身的咸鱼吧！（试卷点评，作业展示，试卷展示）（邀你入群，获取免费资源）

3. 写给那些被“偏爱”伤害的小朋友！（邀你入群，获取部分免费资料。）

4. 学生说:老师，我们和你的差距，就是一个孩子!

5. 孟晚舟归国，我给学生说了这些……

6. 录课视频节选：探究王者荣耀成功之因——分析影响文化发展的因素

7. 学生问我：老师，你打算生二胎吗？——师生相向而行，唯愿今后互不辜负!

8. 看我表情就知道我的学生有多优秀了吧！！请欣赏3班同学微辩论环节精彩表现——以王者荣耀被告上法庭冤不冤为题，学习继承与发展的关系

9. 录课视频兼反思：录了一节课，发现我是多余的，有点煞风景！——以王者荣耀被告上法庭冤不冤为题微辩论，学习继承与发展的关系

10. 教学随笔：明天录课，我准备好了！——从王者荣耀看《文化在继承中发展》

11. 随笔及反思：一个政治晚自习能干什么呢？

12. 荐读|教师节，致敬泥泞中的跋涉者！愿《泥泞》带给大家力量，谢师恩、寻初心、爱自己！

13. 随笔及反思：满纸荒唐言——《感受文化的影响》

14. 随笔及反思：思政课堂教学，任重道远！且行且思！（政相思文化、哲学、政治课件，欢迎你来挑！经济半套买就送！入群获取免费资料）

15. 随笔及反思：《文化生活》开学第一课，学生反应不错！（政相思文化、哲学、政治课件，欢迎你来挑！经济半套买就送！入群获取免费资料）

16. 总结‖关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄 ——2021年春季学期教学总结及反思

17. 课堂花絮‖拍手叫“好”可能因为触及心灵了吧！

18. 一天24小时怎么能够?

19. 今日一省:路漫漫其修远
    

20. 【教育随笔】关于一次课堂讨论的教学反思。

21. 原来我一直在唱独角戏……

22. “鱼牛”童话的启示

23. 学习是一次“冒险”

24. 今天，你被“狠狠打脸”了吗？

25. 怒斥女学生的张桂梅错了吗？

26. 打造有温度的课堂，设计有温度的作业

27. 走出“对牛弹琴”的窘境!

28. “放羊娃”VS“鸡娃”

29. 三个和尚没水喝——效率

30. 触及心灵，指引人生

31. 001《省》回首往事，执教四年，勤于“啃...

32. 时政述评：《坚定文化自信，弘扬民族精神》课件+视频（邀你入群获取部分免费资源）

33. 说课视频：从《典籍里的中国》思考传统文化的当代价值——学习《正确认识中华传统文化》（邀你入群获取部分免费资源）

34. 议题式微课录课视频（节选）：从《典籍里的中国》思考传统文化的当代价值——学习《正确认识中华传统文化》（邀你入群获取部分免费资源）

35. 新课标指导下的议题式教学思考（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

36. 同学们，文化主观题该怎么做呢？（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费视频资源）

37. 试卷讲评录课视频：且行且思，且悟且进！（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

38. 敢不敢把“我不行”换成“我试试”？逼自己一把，将有意外惊喜！（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）

39. 教学方面“金玉良言”，最近所得，分享出来，助尔解惑！（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）
    

    
    

读书笔记

1. 如何确定教学活动的议题？
   

2. 什么是议题式教学？

3. 点滴‖那些年，那些奇奇怪怪的想法……

4. 笔记‖《毕淑敏作品：心理咨询手记》

5. 笔记‖七年前的暑期，我曾读过……

6. 【读书笔记】路漫漫其修远，积跬步以千里
   

7. 【读书笔记】建“思想共同体”给学习者“赋能”

8. 思想的温度如何产生?

9. 《思想的温度》读书笔记

10. 思想的温度如何产生?

11. 政治教育确立政治态度

12. “主导渠道”三议

13. 重读《搏动的讲台》第一章

14. 重读《搏动的讲台》

生活琐事

1. 回忆‖那年夏天，我也跑了半马!

2. 13年了，故人今安在？

3. “少年自有少年狂，身似山河挺脊梁!”

4. 是什么让你觉得年味儿渐浓了呢？

5. “代孕弃养”究竟伤了谁？

6. 《从明天开始》

7. 2020归零归零

视频资源

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4. 录课视频节选：探究王者荣耀成功之因——分析影响文化发展的因素

5. 看我表情就知道我的学生有多优秀了吧！！请欣赏3班同学微辩论环节精彩表现——以王者荣耀被告上法庭冤不冤为题，学习继承与发展的关系

6. 录课视频兼反思：录了一节课，发现我是多余的，有点煞风景！——以王者荣耀被告上法庭冤不冤为题微辩论，学习继承与发展的关系

7. 《三分钟带你了解十九大报告》的“超简版”

8. 课件视频预览‖中国茶的前世今生

9. 备课视频‖我们为什么要读书？

10. 备课视频‖中国的未来，拜托了!

11. 上课视频—少年强则国强

12. 《权力的行使:需要监督》原创课件视频预览

13. 春联文化

14. 外交部发言集锦

15.非正常上访

原创议题式教学设计

1. 原创教学设计：为什么说马克思靠谱？——《哲学史上的变革》
   

2. 议题式教学设计及学案：以“眼见一定为实吗？”为议题思考哲学的基本问题（政相思文化、哲学、政治，欢迎来挑！买就送！获取免费资料）

3. 议题式教学设计‖培育和弘扬社会主义核心价值观

4. 议题式教学设计‖1.2《关于世界观的学说》

5. 议题式教学设计‖7.1《永恒的中华民族精神》

6. 议题式教学设计‖7.2《弘扬中华民族精神》

7. 议题式原创教学设计‖怎样理解永恒的中华民族精神？

8. 配套议题式教学设计‖线鱼结构图版《源远流长的中华文化》

9. 原创教学设计‖以“河南卫视火出圈的秘密”为题探索《文化创新的途径》

10. 原创教学设计‖《觉醒年代》为何是YYDS ？（文化创新的源泉和作用）

11. 原创议题式教学设计‖《文化在继承中发展》（王者荣耀被告上法庭，冤不冤？）

12. 收官咯！教学设计：《我国外交政策的基本目标和宗旨》聚焦“外交部发言”

13.原创教学设计及学案：以“杂交水稻的研究与发现”为议题——学习《唯物辩证法的 发展观》（文末有资源目录链接；入群可获取部分免费资源）……

14.以“红旗渠是怎样修成的？”为总议题学习哲学5.2《意识的作用》课件+教学设计+学案+视频（邀你入群获取部分免费资源）

15.原创议题式教学设计及学案：4.2透过《生物多样性公约》认识运动 把握规律（邀你入群，获取免费资源）

16.原创议题式教学设计及学案：人教版必修四4.1世界的物质性（邀你入群，获取免费视频资源）

17.原创教学设计：为什么说马克思靠谱？——《哲学史上的变革》

……

每节课都有配套的教学设计及学案（议题式教学卡）

往期精彩

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2020年1月做的人教版必修一《经济生活》三四单元课件，买就送！

7.1《按劳分配为主体 多种分配方式并存》

7.2《收入分配与社会公平》

8.1《国家财政》

8.1财政促进经济运行 原创视频

9.2《社会主义市场经济》

9.1《市场配置资源》

10.1《中国经济发展进入新时代》

10.2《贯彻新发展理念 建设现代化经济体系》

11.1面对经济全球化

11.2积极参与国际竞争与合作

小张老师正在做《生活与哲学》议题式教学原创课件、教学设计及议题式教学卡，欢迎全套预定。已完成《政治生活》《文化生活》议题式教学课件，有配套教案/教学设计，学案，视频资源。《经济生活》7-11课有课件。《生活与哲学》部分旧课件免费。加我，邀你入群获取。

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