札记 | 孩子积极性的培养《自驱型成长》读书报告

——《自驱型成长》读书报告

“我知道你对这个分数很不满意，我也知道你付出了努力，如果你愿意的话，我很乐意跟你聊聊，这样就能在下次考试时帮上你。”书中的这句话，引起了我的一番假想：假如我还是曾经的孩子，考了不太理想的成绩，面对爸爸妈妈批评的话语和听到书中的这句话，心理会有怎样不同的感受？显而易见，书中的话会给孩子带来更多的舒适感，也给予孩子更多的鼓励，是一味地责备与批评代替不了的。

细细分析下来，发现这句话很好地运用了著名心理学家爱德华·德西和理查德·莱恩在心理学中开发出的“自我决定论”，即人类的动机源于三类基本需求：自主需求、胜任需求和归属需求。

成长，说到底，是孩子自己的事情，只有孩子自己有强烈的内驱力，他才能勇于面对生活和学习中的各种问题，积极主动地去寻找解决之策。

自主需求，就是面对一件事情和一个挑战时，自己能够做出选择，让其有控制感，就像那句话中的“如果你愿意的话”，给他选择的权利，那么之后的行动就是来自于他自己的意愿，相信会有更大的驱动力。

胜任需求，是在孩子面对具有挑战性的任务时，给孩子树立能够胜任挑战的信心，即使当时的孩子还不具备把事情做好的能力，但被信任的感觉会激励他不断尝试，努力去胜任挑战。如果迎来的是一次次失败，家长和老师应及时鼓励，认可他的努力，加强他的胜任感，比如“我也知道你付出了努力”，但还有能提高的空间和手段。相反，如果是一些进展，那么更应获得肯定与赞赏，以此激励他继续前行。

归属需求，是让孩子在一个集体中有被被认可的感觉。作为父母，我们应给予孩子无条件的爱，而不是优秀的孩子才会被爱的错觉：作为老师，对所有学生一视同仁，帮助每个孩子在集体中找准自己的价值所在，让其享受和谐的师生关系和生生关系。不论是作为家长还是老师，面对不佳的成绩，面对本人可能已经非常不是滋味的孩子，我们都应多一点同情，淡淡地道一句“我知道你对这个分数很不满意”，让孩子感受到爱是无条件的，满足他们的归属需求。

这三种需求是协作并进、相辅相成的，自我决定论就如一个三足的鼎，其中一条腿特别高非但不会让你的鼎变得更高，反而会把鼎掀翻。另外，通过某种需求调动起某个孩子积极性的方法，对另一个孩子未必管用，因为他们可能只是有着想要的相同的东西或结果，但是出于不同的需求。比如一些孩子为了个人满足感而努力取得好成绩，而另一些则是为了达到某个长期目标，所以才很在意学业。

总之，不管父母还是老师，都应培养孩子积极性和内驱力，让孩子自觉自愿自主地发展自己。