高考作文,普通考生短时间内怎样快速提高6-10分?

发布于 2021-11-17 11:22 ，所属分类：初中作文学习资料

每年的高考作文，大多以议论文为主。

怎样指导孩子写好议论文？

除了掌握学校老师教给的论点、论据、论证方式、论证方法诸要素，以及相应的知识积累以外，建议家长朋友在平时跟孩子交流的时候，可以适当渗透“辩证逻辑”的思维方式，为孩子的议论文写作锦上添花。

事实上，不仅议论文写作，很多文体的写作，以及平时的学习、生活，都用得上这种思维方式。辩证思维，是指将对象作为一个整体，从本质上系统地、完整地、全面地认识事物、思考问题。（详见之前发表的《学会辩证思维，写好高考作文》）

在《学会辩证思维，写好高考作文》中，我重点介绍了“一分为二”和“层层深入”两种思考方法。下面以2021年新高考全国1卷作文题为例，谈谈怎样用“层层深入”思考法指导学生快速写出好作文：

这道题属于提供材料作文。事实上不管是命题作文、半命题作文，还是给材料作文，都需要先确定观点，然后展开议论。

这道作文题，通过仔细阅读材料，由“因此”一词可以看出，中心意思落在最后引号里的话“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”

于是很多考生抓住“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”这句表明中心意思的话做文章，结合材料中“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”来论述“强与弱在一定条件下会互相转化”的观点。网上搜索“高考满分作文”，也几乎是这个思路。

这种思路，除非考生的文学功底相当深厚，文辞相当优美，引用的材料非常丰富，否则是很难得到高分的。因为论述只有一个层次。

高考复习已非常紧张，在没有很多时间留给孩子去积累素材，全面提高文学素养的情况下，如何帮助普通考生快速提高6-10分？

下面是一位语文水平中下，总成绩处在下游状态的高三学生练习的作文：

文字提取如下：

强弱之差在后天而非先天

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。这不禁令我想起，在十几年前那场倍受国人，令全国上下沸腾的比赛。

随着一声枪响，他如脱弦之箭飞射出去，在一道道阻碍前，无所畏惧，不停的加速。随着与他人的距离越来越近，每个人都憋足一股气。在短短十几秒后，他冲过了终点线，所有人沸腾，为之欢呼。他便是刘翔，第一个在跑道上击败黑人的中国人。

众所周知，黄种人的体力先天不如黑种人，在绝对天赋的压制下，我们看到的赛跑冠军几乎是黑种人。但刘翔却在其中脱颖而出，令世人惊奇。他用努力让所有人知道：耳不明可以明，目不聪可以聪，天才也是可以被打败的，世间一切，并不是出生便定了结果的。

“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”不仅在体育上，世间大多事都是如此。作为曾经的超级大国——前苏联，二战后何等风光，却在之后被迫解体。在发了战争财后不向正确的路探寻，滥用其强，攻占他国，在武力上过分投入，不知分寸，在短短十几年后便面临经济不支，最终解体，消失在世界上。

虽然前苏联解体因素很多，但不可排除“滥用其强"绝对是关键因素之一。作为强者，过分盲目自大,将先辈的努力付之东流。自傲与目中无人，最终也会使一代传奇陨落，不能维持现状，更别谈日益强盛。反观刘翔，论天赋是所有决赛选手中最低的，却意外地拿下冠军，这便是努力勤奋自信带来的成果。但自信不等于自傲，两者可谓天差地别，所以造就了不同结果。可见绝对的天赋在绝对的努力前，也显得不再那么遥远。

而将这些放到我们每一个人身上，亦是如此。无论身世如何，智力如何，在看到他人优点时退缩自卑，便将一辈子无成。我们的国家之所以能短时间内突飞猛进，难道是因为天赋吗？显然不是，是一代代中国人不畏出身，胸怀大志，为了国家奋力拼搏带来的。我们国家深知：吾生而弱乎,或者天之诱我以于强，未可知也。我国的变化与现在的强大，便是努力最好的证明。

而我们的新一代青年，也当站在前辈的肩上，更向上攀爬，而不是滥用强大，使他们的努力，付之东流。

这篇文章，如果高考评分，也就在及格线上一点点而已，即37-40左右。

文章用了“刘翔夺冠”和“前苏联解体”两个例子，作为“事例论证”的材料。虽然文中从“个人”写到了“国家”，但终归只有“强弱转化”一个层面，而且文中第2自然段内容基本是多余的，第3自然段得出的小结论“耳不明可以明，目不聪可以聪”不准确，第5自然段有文句颠倒现象，所以很难得高分。

事实上，材料中体现中心意思的句子包含两句话，写作时，最好由第一句展开，第二句作为收笔作结。

从第一句“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”可推演出三层意思：

（1）强与弱是会互相转化的

（2）强与弱是相对的

（3）强与弱往往是一体共存的

通过三轮修改，得到下面的文章：

强弱之差在后天而非先天

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。这不禁令我想起十几年前那场倍受国人，令全国上下沸腾的比赛——刘翔获得世界冠军，成为第一个在跑道上击败黑人的中国人。

众所周知，黄种人的体力先天不如黑种人，在绝对天赋的压制下，我们看到的赛跑冠军几乎是黑种人。但刘翔却在其中脱颖而出，令世人惊奇。他用努力让所有人知道：天生的强者也是可以被打败的，世间一切，并不是出生便定了结果的，弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。

不仅在体育上，世间事大多如此。作为曾经的超级大国——前苏联，二战后何等风光，曾让美国惧怕万分，然而崛起之后不向正确的路探寻，滥用其强，不知分寸，攻占他国，在武力上过分投入，短短十几年后便面临经济不支，最终解体，消失在世界上。

前苏联解体，“滥用其强”是关键因素之一。作为强者，过分盲目自大,最终使一代传奇陨落。反观刘翔，论天赋，在所有决赛选手中是处于劣势的，却意外地拿下冠军，这便是努力勤奋自信带来的结果。但自信不等于自傲，两者可谓天差地别，所以造就了不同结果。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”因为，强与弱在一定条件下是会互相转化的。

同时我们还应看到：强与弱是相对而言的。对弱者而言你是强者，对强者而言你则是弱者。前苏联之所以盲目自大滥用武力，导致最后解体，正是因为只看到了自己的“强”，而忘了身后还有个同样强甚至更强的美国，这正应验了“螳螂捕蝉黄雀在后”那句名言。前苏联的解体，我们需吸取深刻教训：强中更有强中手！

强与弱不仅是相对的，往往还是一体共存的。同一个机体，某方面是强者，某方面却是弱者。人与牛，就体力而言，人不如牛的十分之一，就智力而言，人何尝不是牛的百倍千倍！人类发挥了自身智力的优势，而不是去跟牛拼体力，所以是人驯服了牛，而不是牛驯服了人。前苏联之所以盲目自大滥用其强，归根到底是他们只看到自己“强”的一面，而没看到自己“弱”的一面：自己的军事力量固然够强，甚至超过美国，但经济基础相对薄弱，而且舆论主导权也在以美国为代表的西方国家，于己不利。正是因为前苏联领导人忽略了自己弱的一面，所以被美国用“军备竞赛”拖垮了它的经济，用舆论宣传搞思想渗透控制了他们的思想，结果一个超级大国轰然倒塌，留下了千古遗憾。

历史长河中，无论是军事、政治，还是其他领域，那些“以弱胜强”的案例，无一不是“弱者”一方充分发挥自身某方面“强”的优势，达到克敌制胜的效果。

“吾生而弱乎,或者天之诱我以于强，未可知也。”我们的国家，建国之初积贫积弱，因历经百年凌辱，综合国力全球垫底，是典型的“弱国”。我国领导人充分利用我国人民勤劳、善良、爱学习的优势，对外广交朋友，对内咬紧牙根搞建设、勒紧裤带过日子，同时充分发挥一党领导的优势，发挥集体智慧，集中力量办大事，用短短七十年时间，走完了发达国家两百多年所走的路，成为世界“强国”。

然而，我们也还有许多“短板”，许多领域还远远落后于西方，我们新一代青年，当站在前辈的肩上，更努力向上攀爬，而不是滥用强大不可一世，或者消极沉沦轻言“躺平”，使前辈的努力，付之东流。

第一轮，修改错别字，删除多余话，改正不准确结论，调整颠倒的语序：

第二轮：利用学生所举的“前苏联解体”的例子，增加了“强与弱是相对的”和“强与弱往往是一体共存的”两个层次的分析；对我国“强弱易势”的经历，根据第三层“强与弱往往是一体共存的”进行详细剖析。得到：

第二轮：仅增加了一句话“历史长河中，无论是军事、政治，还是其他领域，那些“以弱胜强”的案例，无一不是“弱者”一方充分发挥自身某方面“强”的优势，达到克敌制胜的效果。”使文章更有说服力：

这样一来，文章论述层次如下：

1、先引用毛泽东论及“体育之效”的材料，通过刘翔获得世界冠军和前苏联解体的案例，得出“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”的总论点和第一个分论点：强与弱在一定条件下是会互相转化的。

2、然后层层深入地推出第二个分论点“强与弱是相对而言的”和第三个分论点“强与弱往往还是一体共存的”。在论述第二个和第三个分论点时，对前苏联解体的原因，进行了层层深入的分析：（1）前苏联只看到了自己的“强”，而忘了身后还有个同样强甚至更强的对手；（2）前苏联只看到自己“强”的一面，而忽略了自己“弱”的一面。

3、最后通过中华民族如何弱势崛起的案例，论述“吾生而弱乎,或者天之诱我以于强，未可知也。”并提出我辈青年的努力方向。

这种指导，在学生时间有限的情况下，不需要让学生去背诵大量素材，只需让学生养成“多层次思考”的习惯就能达到。一般情况下通过这种思路的调整，成绩可以提高一至两个层次，即6-12分，何乐不为？

当然如果学生本来基础就好，写出个接近满分的作文也不是没有可能。