案例分享1｜就人字描红作文试题应对的讨论

发布于 2021-08-10 20:29 ，所属分类：中小学语文学习资料

下水作文大家谈｜2021

案例分享

就"人"字描红作文试题应对的讨论

主要包括以下七个内容：

一、试题回顾

二、试题分析(卢锡泽)

三、徐江教授下水作文

四、中学老师质疑徐江

五、徐江答中学老师之质疑

六、徐江教授对话书法家

七、徐江声音："不占优势"必须休矣

八、徐江教授就郑州大水事件再写下水文

试题回顾

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

（唐光雨漫画作品，有改动）

[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

试题分析

卢锡泽，唐山市高中语文教研员，中小学正高级教师，河北省省级名师。试题分析全文见——

卢锡泽 | 分析2021年全国新高考Ⅱ卷作文题

文题：由写“人”之法，悟做“人”之道

摘要

试题的任务要求有三层：“整体把握漫画的内容和寓意”，“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”，“体现新时代青年的思考”。

“人”字至简，仅有一撇一捺两笔，但是写好并不容易，两笔一左一右，一上一下，互相支撑，一笔写不好“人”字很难站立。写“人”如做“人”，德才兼备才能站立天地之间，才是大写的“人”。青年人系好人生第一颗扣子既需要成才，更需要成人，人生规划不能交给商业机构，今年高考如此强调教育青年学会做人，足见“考试育人”之良苦用心。

再说描红。描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。模子让我们想到“模范”一词，“模”与“范”同义，都是模子的意思。写“人”描红如同做“人”模仿模范，向榜样学习，汲取前人的智慧，成就我们自己精彩的人生。描红写“人”可以反复练习，但是做“人”却不同，因为人生没有彩排，所以写“人”难，做“人”更难。

徐江教授下水文

徐江：南开大学文学院教授。积极并致力于中学语文教学改革，是当下中学语文教学界的先锋人物。他尖锐地批判中学语文教学方式的无效，言辞振聋发聩，使他备受争议，被称为是“中学语文教学的颠覆者”，他自称是“闯进语文教学园地的一匹狼”“就是要‘逐鹿’，让老师们动起来”。

"守范"与"破范"

——由写"人"到做"人"

老考生徐江

书法家教学生以写"人"字为由头描红，即把印好的框框里的红色双笔空心模子的"人"字用毛笔蘸墨汁描写成实的"人"字。且有要诀需尊之——写一撇，要"逆势起笔，藏而不露"。写一捺则分两步，第一要"中锋用笔，不偏不倚"；第二要"停滞迂回，缓缓出头"。这样，分三步写好"人"之一撇一捺，那么，经过一定时间练习就会写出端端正正漂亮的人字，成为合格的写"人"者。

当然，我并没有停留在合格的书法层面。在我看来，这不仅仅书法写人字之要诀，而且还是做人之要诀。

"逆锋起笔，藏而不露"告诉人们，要敢迎难而上且不张狂轻飘。

"中锋用笔，不偏不倚"告诉人们，要行中庸之道且不骑墙观望。

"停滞迂回，缓缓出头"告诉人们，要在成功面前做好思想准备，迎接胜利，且莫头脑发涨。只有这样，才能保证自己成为一个为国家需要的人。

然而在现实生活常常遇到头脑发涨的人及他们做的事。我在这里举个与"人"字有关的小例子，但不是书写"人"字，而是——用脚在草坪上走出"人"字。

那是2003年非典肆虐期间，某校为了加强校园秩序的控制，在学生活动区和家属生活区之间修建了一道长长的铁隔拦，且在学生活动区一侧植造了草坪。

然而，好景不长。有人不辨是非"逆势而起"，"勇敢"地但是偷偷地锯断了隔栏铁条，把它朝天弯曲，猖狂地向上伸着，使铁隔栏出现了一个豁口。人们走到这里，不论是居民还是学生，怡然弯腰侧身轻松钻过豁口。于是草坪上出现一个大怪状——由家属生活区这边走向学生活动的大操场出现一大撇，而由图书舘走向豁口出现一短捺，没有"停滞"，而是毫不犹豫"不偏不倚"地与大撇会合。绿绿的草坪上出了光溜溜的褐色小路——"人"字形的小路。

人们都很讲究自我，其实自我并非无限。那铁隔栏就是"人"字描红的框限，要敬畏之，守之。鲁迅先生说过，世上本没有路，走的人多了也便成了路。这里本是草坪不是路，钻过豁口，踏上草坪，走的人多了也便成了路。尽管如此，它是当代青年人所应为的吗？可以想象，这样的"人"字路长长久久地走下去，会走向哪里？

2020年"新冠"又起，学校对铁隔栏进行了改造——重砌1.5米高的砖墙，外用水泥抺平。墙上再树约1米高的铁隔栏，让那些敢于"逆势"再起的铁隔栏破坏者不易破坏。同时，人们亦应面壁图新，弃非践是，为社会安宁“描红”真正的人生路。

提问徐江教授

我读了一遍，有一种生活哲理散文的感觉，大家风范，但是您的文章在应试中不占优势。

我有自己的一些看法：

文章第3—5自然段观点如何得出？您呈现的是一种体悟，但是缺乏逻辑论证。

“只有这样，才能保证自己成为一个为国家需要的人。”这个判断不充分。

文章后半部分的侧重点是"守范"与"破范"，呼应最后一幅漫画“描红”，但是对前面漫画的寄寓观点关涉不够。

文章的事例应该交代出处，这样论据的可靠性更强。

文章整体结构比较自由灵活，但是应试文更加要求裁剪。

以上，实属愚见，徐教授多包涵。

河北省某中学教师