案例分享3｜徐江教授与书法行家谈应试文｜就“人”字描红作文试题应对的讨论

发布于 2021-08-10 20:20 ，所属分类：中小学语文学习资料

下水作文大家谈｜2021

案例分享

就"人"字描红作文试题应对的讨论

主要包括以下七个部分：

一、试题回顾

二、试题分析(卢锡泽)

三、徐江教授下水作文

四、中学老师质疑徐江

五、徐江答中学老师之质疑

六、徐江教授对话书法家

七、徐江声音："不占优势"必须休矣

八、徐江教授就郑州大水事件再写下水文

前情回顾

试题回顾、分析、下水作文、质疑见下面链接

案例分享1｜就"人"字描红作文试题应对的讨论

案例分享2｜徐江教授答中学老师之质疑｜就“人”字描红作文试题应对的讨论

与书法家谈应试文

徐江：南开大学文学院教授。积极并致力于中学语文教学改革，是当下中学语文教学界的先锋人物。他尖锐地批判中学语文教学方式的无效，言辞振聋发聩，使他备受争议，被称为是“中学语文教学的颠覆者”，他自称是“闯进语文教学园地的一匹狼”“就是要‘逐鹿’，让老师们动起来”。

与书法行家谈应试文

徐江

几个朋友讨论2021年高考作文"人"字描红的应试文怎样写比较好。唐山一位教研员在解读试题时将"逆锋起笔"写"人"之法转译为做"人"之道有云"知难而上"。我在写作时，有意将其改为"迎难而上"以呼应那"逆锋"二字。书法行家则批评我，今全录如下:

书法起笔有几种情况。逆锋，落笔时笔锋先逆行，然后再转回行笔，如写横画，欲右先左，即下笔时先把笔锋逆推向左，然后再行笔向右。也就是把锋藏起来。藏锋的字看起来浑厚有力，里在内，不外泄，有一种内在的、含蓄的审美意蕴。所以，从这个角度讲，您把“逆锋”理解为迎难而上，有些牵强。

也可以顺锋起笔，即直接下笔顺笔画方向行进，没有藏锋动作，这种露锋起笔，使得笔的线条显得犀利，笔画上下分出阴阳向背，所以笔画就像竹叶一样，显得随风飘动似的，有画意，有潇洒的风韵。

我拙于论书法，而且是十分地拙。但是，我不赞成如此机械地由书写"人"之法而类转为做"人"之道。因为是类比理解，总是有蹩脚之处的。我想，不仅是我，那广大的考生、广大的语文教师都不是书法行家，不懂书法之理，如此拘泥则是"老虎吃天，无从下口矣！"推及原漫画作者之画也不是面对书法行家而作画，国考命题人将此漫画入题选拔人才绝不是让考生从纯粹的书法切入试题。固然，书法行家可由书理入题，但这样的人才太少了。像我这样的书法外行怎么写呢？不写没分呀！因此，书法外行人则无需论书法理，脑中可尽弃书理，而仅是当画看，同时辅以分析试题中的文字说明，嚼字品文。

严格说，死啃书法之理而转译做人之道，试题本身是矛盾的。做人“逆锋起笔”，是无法“藏而不陋”的。有朋友写杂文批评学校之行政，他说是写杂文，不是批评本校事。但文章发表后，校领导大怒，说他影射，找个理由将其调出学校。当然，他还是“昂首”写端了自己的“人”字。说这些，是说毕竟书写“人”字与生活中做“人”是两回事，不能拘泥纯书法之理而论人生。

再回到应试文。当画看，我们看到的是在双笔空心的"模"中描红，"起笔"是由"下"起然后转而斜"下"撇之。本来可以"一开始"就顺势而"下"撇，多顺手呀！可书法家却偏偏"逆"而书之，这不就是反惯例顺笔而"迎难"吗？你看"模"中的"箭头"所示运笔轨迹一目了然。因此，由此可想到一定是为了追求"人"字之漂亮端正。

是不是凡"撇"皆要"逆锋起笔"呢？我看未必也。那"使"字，"人"在一旁侍立待"吏"而指使之，若人行事多"逆锋起笔"，那么，"吏"就会不爽，此人不可"使"也。所以，会被穿上小鞋而走他处。

我不是说"逆锋起笔"做人生之事不应该，而是在做事"起笔"前需仔细斟酌，辨识所"逆"的对象，该不该"逆"，包括策略与方式，又该怎样"逆"。校方管理人为保非典期校内秩序井然易控在校内修铁隔栏，有人首先想到一一"我"不方便，"逆势起笔"，锯断铁条，撕出豁口，就不该。"新冠"又起，严防严控，以高墙为基，上立铁隔栏，人就应面壁反省，不能"破壁"，维护框限，绝不能再"逆锋起笔"在隔栏教学区一侧的草皮上"踩"出冒着邪气的"人"形小路。