北大核心 | 文言文教学设计超困难?不,其实可以从朗读入手.
发布于 2021-09-07 12:14 ,所属分类:文言文知识学习-文言文答题技巧
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小伙伴们大家好,这里是卡卡~
上期大家投出了最想看的“优秀教学设计的体裁”前三名:
这三种体裁的竞争很激烈,但文言文体裁最终拔得了头筹。
所以卡卡依然从北大核心中为大家找到了这篇文言文教学设计。
从“朗读”入手,“以学生为中心”,“文本解读”+“文化拓展”,这几个维度促使这篇教学设计精巧且易被学生接受。对于文言文的学习,很多学生容易产生“畏难情绪”,而孙老师的设计,恰恰让学生参与其中,更“乐在其中”~
快速浏览:这部分是专业老师们分析这篇教学设计好在哪里,还有哪些可以优化的地方。
建议一定要读!
(ps下一期大家想看什么体裁,一定要踊跃参投票!)
《烛 之 武 退 秦 师》教 学 设 计
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原文/ 阅读
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪?邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李?之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣?,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑?,又欲肆其西封,若不阙?秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说?,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因?人之力而敝?之,不仁;失其所与,不知?;以乱易整,不武?。吾其还也。”亦去之。
教 学 目 标
教 学 过 程
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